- •Государственное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования
- •«Арзамасский государственный педагогический институт имени а.П. Гайдара»
- •Раздел 1. Введение в психологическую науку
- •Глава 1. Психология как наука Краткое содержание
- •Определение психологии как науки Предмет психологии
- •Задачи психологии
- •Особенности психологии
- •Взаимосвязь психологии с другими науками
- •Общая психология
- •Отрасли психологии
- •Соотношение житейской и научной психологии
- •Понятие о методологии в психологии
- •Основные принципы и положения современной отечественной психологии
- •Основные положения теории отражения
- •Методологические принципы отечественной психологии
- •Методы исследования в психологии Взаимосвязь методологии, методов и методик психологического исследования
- •Классификация методов психологического исследования (по б. Г. Ананьеву)
- •Эмпирические методы психологического исследования Наблюдение
- •Виды наблюдения
- •Эксперимент
- •Виды эксперимента
- •Тестирование
- •Виды тестов
- •Анкетирование
- •Типы анкет
- •Условия проведения беседы
- •Интервью
- •Анализ продуктов деятельности («архивный метод»)
- •Биографический метод
- •Вопросы и задания
- •Глава 2. Понятие о психике Краткое содержание
- •Особенности психического отражения
- •Функции психики
- •Развитие психики в филогенезе
- •Уровни развития психического отражения
- •Структура психики человека
- •Психические свойства личности
- •Психика и особенности строения мозга
- •Функции зон коры головного мозга
- •Основные функции полушарий головного мозга
- •Глава 3. Сознание человека Краткое содержание
- •Понятие о сознании
- •Структура сознания человека
- •Функции сознания
- •Психологические характеристики сознания
- •Основы отечественного учения о бессознательном (и.М. Сеченов, и.П. Павлов, а.А. Ухтомский, л.С. Выготский)
- •Личностные проявления бессознательного по з. Фрейду
- •Психологические защиты личности
- •Самосознание Понятие о самосознании
- •Компоненты я-концепции (образа-я)
- •Самооценка личности
- •Раздел 2. Психология личности
- •Глава 4. Общее понятие о личности в психологии Краткое содержание
- •Личность как базовая категория науки Понятие о факторах и движущих силах психического развития
- •Роль биологического и социального в личности Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность, человек
- •Необходимые условия усвоения ребенком общественно-исторического опыта
- •Критерии сформировавшейся личности
- •Зарубежные теории личности
- •Биогенетические теории личности Конституционные теории. Типологии
- •Фрейдизм (психоанализ)
- •Аналитическая психология
- •Социогенетические теории личности Бихевиоризм
- •Психосоциальная концепция развития личности
- •Восемь психосоциальных кризисов, которые должен преодолеть человек, в течение жизни (по э. Эриксону)
- •Психогенетические теории личности Гуманистическая психология
- •Теории развития интеллекта Когнитивная психология
- •Зарубежные теории личности
- •Представления о личности в отечественной психологии Понятие «личность»
- •Структура личности
- •Иерархическая структура личности по к.К. Платонову
- •Соотношение понятий индивид, личность, субъект, индивидуальность в отечественной психологии
- •Российская психология во второй половине хх века
- •Вопросы и задания
- •Раздел 3. Психология деятельности и познавательных процессов
- •Глава 5. Психологическая характеристика деятельности
- •Краткое содержание
- •Понятие о деятельности и её целях
- •Строение деятельности человека
- •Особенности деятельности человека
- •Структура деятельности
- •Вопросы и задания
- •Глава 6. Познавательные психические процессы. Ощущение Краткое содержание
- •Структура приема информации человеком
- •Анатомо-физиологические основы ощущений Рецепторы и анализаторы
- •Чувствительность и ее измерение
- •Понятие о порогах ощущений
- •Виды ощущений
- •Свойства ощущений
- •Вопросы и задания
- •Глава 7. Познавательные психические процессы. Восприятие Краткое содержание
- •Понятие восприятия
- •Свойства восприятия
- •Иллюзии восприятия
- •Виды зрительных иллюзий
- •Свойства восприятия
- •Вопросы и задания
- •Глава 8. Познавательные психические процессы. Внимание Краткое содержание
- •Понятие внимания Физиологическая основа внимания
- •Качества внимания
- •Виды внимания
- •Вопросы и задания
- •Глава 9. Познавательные психические процессы. Память Краткое содержание
- •Память и её процессы
- •Физиологические основы памяти
- •Теоретические подходы к исследованию памяти
- •Виды памяти
- •Индивидуальные различия памяти у людей
- •Вопросы и задания
- •Глава 10. Познавательные психические процессы. Мышление Краткое содержание
- •Понятие мышления
- •Функции мышления Обобщенность и опосредованность мышления
- •Основные мыслительные операции и их функции
- •Формы мышления и их взаимосвязь
- •Виды мышления
- •Индивидуальные качества мышления
- •В зависимости от характера обучения
- •Вопросы и задания
- •Глава 11. Познавательные психические процессы. Воображение Краткое содержание
- •Понятие воображения и его функции
- •Функции воображения
- •Виды воображения
- •Способы создания образов воображения
- •Вопросы и задания
- •Глава 12. Речь и общение Краткое содержание
- •Понятие о речи и языке
- •Виды и функции речи Виды речи
- •Функции речи
- •Понятие общения Функции общения
- •Структура общения
- •Виды и средства общения
- •Стили общения и их характеристика
- •Вопросы и задания
- •Раздел 4. Эмоционально-волевая и мотивационная сферы личности
- •Глава 13. Эмоции и чувства человека
- •Краткое содержание
- •Характеристики эмоциональной сферы личности Понятие эмоций и чувств
- •Особенности чувств человека
- •Многообразие эмоций и чувств человека Классификации эмоций и чувств
- •Формы проявления эмоциональной сферы личности
- •Теории эмоций
- •Приёмы регуляции эмоционального состояния человека
- •Вопросы и задания
- •Глава 14. Воля Краткое содержание
- •Понятие воли
- •Понятие волевого действия
- •Признаки волевого действия
- •Структура волевого действия
- •Волевые качества личности и их развитие
- •Вопросы и задания
- •Глава 15. Мотивационная сфера личности Краткое содержание
- •Понятие мотивации личности
- •Потребности. Виды потребностей
- •Виды потребностей
- •Мотивы и их виды
- •Особенности мотивационной сферы личности
- •Вопросы и задания
- •Раздел 5. Индивидуально-типологические свойства личности
- •Глава 16. Темперамент
- •Краткое содержание
- •Понятие о темпераменте
- •Учения о темпераменте
- •3. Типологическое учение о темпераменте с точки зрения высшей нервной деятельности (по и.П. Павлову).
- •Классификация типов темперамента с точки зрения высшей нервной деятельности (внд) по и.П. Павлову
- •4. Дальнейшие исследования темперамента
- •Свойства темперамента
- •Психологическая характеристика сангвинического, меланхолического, холерического, флегматического типов темперамента
- •Вопросы и задания
- •Глава 17. Характер Краткое содержание
- •Понятие характера
- •Соотношение темперамента и характера
- •Типологии характера
- •Акцентуации характера
- •Структура характера
- •Проблемы формирования характера
- •Вопросы и задания
- •Глава 18. Способности Краткое содержание
- •Понятие о способностях
- •Природная основа развития способностей
- •Виды способностей
- •Компоненты педагогической деятельности и способностей
- •Изучение уровня развития способностей личности
- •Соотношение понятий задатки, одарённость, талант, гениальность
- •Вопросы и задания
- •Словарь терминов
- •По общей психологии
- •Патрикеева Элла Геннадьевна Общая психология
- •607220 Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36
- •607220 Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36
Личностные проявления бессознательного по з. Фрейду
В зарубежной психологии в начале ХХ века появились учения о бессознательной сфере психики в личности. Так, известный теоретик бессознательного Зигмунд Фрейд утверждал, что бессознательное в личности проявляется в ряде непроизвольных реакций:
- в ошибочных действиях (оговорки, списки, ошибки при вслушивании слов). В них проявляются скрытые от сознания личности мотивы, мысли, переживания;
- в непроизвольном забывании имён. Оно связано с неприятными переживаниями забывающего по отношению к человеку, чьё имя забывается;
- в сновидениях. Они связаны с бессознательными желаниями, чувствами, с удовлетворенными и неудовлетворёнными жизненными потребностями. Для расшифровки снов требуется специальная интерпретация - психоанализ, т.к. во сне происходит смещение, перегруппировка, замена объектов и образов;
- в грезах и мечтах. Они отражают желания, мысли, потребности, вытесненные из сознания. В грёзах и мечтах присутствуют потребности, блокированные нормами морали. Блокированные потребности проявляются в грезах и мечтах в измененном, запутанном виде, делая их странными. Замещение неприемлемых желаний и потребностей, одобряемыми обществом видами активности и деятельности называют сублимацией. Сублимированные влечения проявляются в общественной активности, выборе профессии, в интересах и хобби, в творчестве.
Психологические защиты личности
З. Фрейд и А. Фрейд разработали концепцию, в которой утверждают, что человеку на протяжении всей жизни приходится преодолевать свои побуждения и влечения. Влечения имеют большую побудительную силу и заложены в инстинктах человека (самосохранение, сохранение вида, агрессивность). Нереализованные инстинкты и побуждения не осознаются, а в поведении проявляются в виде тревоги, внутреннего напряжения, неожиданных перепадов настроения, неконтролируемого всплеска эмоций. Механизмы психологической защиты обеспечивают личности бессознательную компенсацию и ослабляют тревогу и стресс.
Накопление в человеке напряжения и тревоги – это необходимая реакция, чтобы в угрожающих ситуациях вести себя эффективно. А. Фрейд систематизирует психологические защиты, возникающие у человека неосознанно для лучшей адаптации в разнообразных жизненных ситуациях.
1. Вытеснение (замещение) означает замену недостижимой цели другой целью, вполне достижимой. Выражается в переадресовки переживания от одного объекта к другому. Классический пример, человек, который даёт пинка собаке, вернувшись с работы, где должен был целый день безропотно сносить недовольство и претензии своего начальника.
2. Сублимация – замещение неприемлемых желаний и потребностей социально одобряемыми формами активности. Это разновидность вытеснения, приносящая реальное удовлетворение. Так может обстоять дело с каждым, кто остановил свой выбор на какой-либо профессии, продуктивно работает и добивается тем самым социального признания (хирурги, актёры, преподаватели).
3. Рационализация – заключается в поиске удобных причин для оправдания невозможности совершить тот или иной поступок или, наоборот, в поиске убедительного обоснования неприемлемого поведения. Возникает у человека как ложная аргументация в ответ на неразумное поведение. Человек убеждает самого себя и окружающих, что поступок был оправдан. «Эта девочка слишком глупа, чтобы тратить на неё время», - говорит молодой человек, ухаживания которого остались без внимания. «Что ни делается, то к лучшему», - сообщает человек, осознавший невозможность достигнуть желаемого.
4. Проекция – процесс, посредством которого человек приписывает собственные мысли, чувства и поведение другим людям, человек надёляет собственными чувствами, неприемлемыми с точки зрения чувства вины и стыда. «Почему ты больше меня не любишь? – спрашивает молодой человек у своей девушки, которую подсознательно хотел бы бросить сам.
5. Регрессия – возврат к ребячеству. У взрослых проявляется как эмоциональная несдержанность и инфантильность (детский лепет, «дуться»).
6. Отрицание - бессознательный отказ от определённых существующих фактов, искажение реальности, чтобы приспособить её к своему поведению. Это относится к человеку, идущему ночью по плохо освещённой дороге и громко поющему. Или неизлечимо больному человеку, который строит долгосрочные планы и продолжает заниматься прежней работой.
7. Подавление – активное забывание травмирующих стрессовых ситуаций и вытеснение их в область бессознательного. В подсознания этот психический материал сохраняется в виде подавленного влечения и создаёт тревогу. Во время гипноза или во сне может произойти его вспоминание.
