4.2.5 Типичные ошибки

К типичным ошибкам, часто встречающимся в первом параграфе эмпирической главы можно отнести:

1. Превращение параграфа в учебник по математической статистике. Данная ошибка заключается в том, что некоторые студенты полагают необходимым включать в содержание параграфа описание всех процедур статистической обработки, вплоть до формул и примеров расчета. Не стоит забывать, что дипломная работа – это отчет о научном исследовании, а не справочное и не учебное пособие. Достаточно указать название критерия и дать ссылку на него в списке литературы, а не переписывать оттуда целые разделы.

2. Аналогично первой ошибке, студенты часто приводят подробнейшее описание психодиагностических методик, включая тексты опросников, инструкции для испытуемых, ключи, таблицы перевода в стандартные значения и т.д. Все это следует вынести за пределы основного содержания работы и включать в приложение.

3. Часто встречаются ситуации, когда студентами в теоретической главе используются термины, которых нет в составе выбранных эмпирических психодиагностических методик. Это приводит к тому, что в теории рассматривается одно, а в эмпирике – совершенно другое, в то время как обоснование данного шага отсутствует.

4. Нередко студентами игнорируются методологические основания психодиагностических методик, что приводит к неверному их применению. Например, существует методика Роджерса – Даймонда «СПА». Неоднократно встречались ситуации, когда ее название студентами расшифровывается как «Социально-психологической адаптации», вместо «Социально-психологической адаптированности». Это приводит к неверному пониманию психологического содержания шкал методики и, соответственно, к ошибочности выводов. Кроме того, часто не соблюдается требование к соответствию используемых методик и полоролевым, либо возрастным особенностям испытуемых. Например, методика, адаптированная для подростков, с легкостью используется на взрослых испытуемых.

5. Часто используется графические способы отображения состава выборки там, где в этом нет необходимости.

Указанные ошибки безусловно не исчерпывают весь их перечень, но их общее содержание, которые мы постарались отразить в данном разделе пособия, как нам кажется, будет способствовать повышению качества данного раздела дипломной работы.

4.3 Второй параграф

4.3.1 Общая структура

Второй параграф эмпирической главы дипломной работы направлен на интерпретацию результатов, полученных эмпирическим путем, их соотнесение с теоретическими данными, отраженными в теоретической главе и, в конечном итоге – проверке гипотезы исследования. Структура данной части дипломной работы представляет собой реализацию следующей схемы:

1) представление результатов математической обработки;

2) интерпретация этих результатов;

3) обобщение и систематизация результатов и их соотнесение с гипотезой дипломной работы.

В данном параграфе не указывается то, каким образом были получены результаты (все это должно быть в первом параграфе), а лишь отражаются собственно результаты. Именно поэтому начинается параграф сразу, без вступления и каких-либо введений. Например: «Результаты эмпирического исследования выраженности акцентуации в контрольной и экспериментальной группах представлены в таблице 1». Далее следует сама таблица, после которой сразу идет интерпретация приведенных в ней данных. После того, как данные таблицы 1 проинтерпретированы, следует следующая таблица с данными и, как и в первом случае, за ней идет интерпретация и т.д. После того, как проинтерпретированы все данные, следует их анализ, систематизация и обобщение, что в результате должно приводить к выводам о том, подтвердилась гипотеза исследования или ее опровержении.

Таким образом, второй параграф эмпирической главы позволяет оценить результаты исследования и их соответствие гипотезе дипломной работы.