
- •Опросники г.Айзенка (epi, epq)
- •Личностные опросники Кеттелла.
- •1.4. Классификация проективных методик
- •Методики исследования тревожности: Тейлора, Спилбергера-Ханина
- •Измерение уровня и структуры интеллекта.
- •Методика диагностики межличностных отношений (т.Лири)
- •42Методика исследования самоотношения с.Р. Пантелеев (мис)
- •Обработка результатов и интерпретация
- •Опросник cамоотношения (в.В.Столин, с.Р.Пантилеев)
- •Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал Ключ к тесту
- •Описание шкал теста
- •История создания
- •Адаптации и модификации
- •Теоретические (методологические) основы
- •Структура методики
- •Процедура проведения
- •Инструкция (для психолога)
- •Обработка результатов
- •Разметка выборов
- •Интерпретация результатов
- •Стимульный материал Карточки
- •Тема 4. Репрезентативность тестовых норм
- •Раздел 4. Психодиагностика когнитивных способностей
- •Тема 1. Психодиагностика сенсорно-перцептивных свойств
- •Тема 2. Психодиагностика внимания и сенсомоторных реакций
- •Тема 3. Психодиагностика памяти и мнемических свойств
- •Тема 4. Психодиагностика мышления
- •Тема 5. Психодиагностика воображения и представления
- •Тема 6. Диагностика когнитивного стиля познавательной
- •Тема 7. Измерение интеллекта
- •Тема 8. Диагностика одаренности и креативности
- •Тема 9. Диагностика способностей
- •Раздел 5. Диагностика психомоторики, свойств нервной
- •Тема 1. Определение психомоторных характеристик человека
- •Тема 2. Диагностика темперамента и свойств нервной системы
- •Раздел 6. Многофакторные личностные опросники
- •Тема 1. Многофакторные личностные опросники
- •Тема 2. Диагностика акцентуаций личности
- •Тема 3. Определение психологических типов личности
- •Раздел 7. Проективная психодиагностика
- •Тема 1. Проективные психодиагностические методики
- •Тема 2. Графические методы в диагностике развития, личности и
- •Тема 3. Графические проективные методики
- •Раздел 8. Психодиагностика личностных качеств, проблем и
- •Тема 1. Диагностика агрессивности и поведения в конфликте
- •Тема 2. Психодиагностика самосознания и ценностно-смысловой
- •Тема 3. Измерение ответственности и регуляторной активности
- •Тема 4. Диагностика личностных особенностей
- •Раздел 9. Психодиагностика эмоционально-мотивационной
- •Тема 1. Диагностика эмоциональной сферы личности
- •Тема 2. Диагностика функциональных состояний
- •Тема 3. Диагностика мотивации и уровня притязаний
- •Раздел 10. Психодиагностика профессиональной деятельности
- •Тема 1. Диагностика профессиональной направленности
- •Тема 2. Психологическая оценка работников в организации
- •Тема 3. Диагностика адаптации и дезадаптации
- •Раздел 11. Психодиагностика общения, групповых и
- •Тема 1. Социально-психологическая диагностика личности и
- •Тема 2. Диагностика межличностных отношений и особенностей
- •Тема 3. Диагностика семейных, супружеских и родительско-
- •Раздел 12. Психодиагностика особенностей развития детей и
- •Тема 1. Диагностика познавательных процессов и уровня
- •Тема 2. Диагностика познавательных процессов и уровня
- •Тема 3. Диагностика готовности к школе
- •Тема 4. Диагностика познавательных процессов и уровня
- •Тема 5. Диагностика познавательных процессов, уровня развития
- •Тема 6. Диагностика уровня развития и трудностей обучения в
- •Раздел 13. Специальная и клиническая психодиагностика
- •Тема 1. Диагностика детей с особенностями в развитии
- •Тема 2. Клиническая психодиагностика
42Методика исследования самоотношения с.Р. Пантелеев (мис)
Методика
предназначена для выявления структуры
самоотношения личности, а также
выраженности отдельных компонентов
самоотношения: закрытости, самоуверенности,
саморуководства, отраженного самоотношения,
самоценности, самопривязанности,
внутренней конфликтности и самообвинения.
Самоотношение
понимается в контексте представлений
личности о смысле "Я" как выражение
смысла "Я", как обобщенное чувство
в адрес собственного "Я". В основу
понимания самоотношения положена
концепция самосознания В.В. Столина,
который выделял три измерения
самоотношения: симпатию, уважение,
близость.
Методика
допускает индивидуальное и групповое
применение без ограничения времени. В
случае группового обследования количество
участников не должно превышать 15 человек.
Длительность выполнения задания - 30 -
40 минут.
Инструкция. Вам предложен перечень суждений, характеризующих отношение человека к себе, к своим поступкам и действиям. Внимательно прочитайте каждое суждение. Если Вы согласны с содержанием суждения, то в бланке для ответов, рядом с порядковым номером суждения поставьте "+", если не согласны, то "-". Работайте быстро и внимательно, не пропускайте ни одного суждения. Возможно, что некоторые суждения покажутся Вам излишне личными, затрагивающими интимные стороны Вашей личности. Постарайтесь определить их соответствие себе как можно искренне. Ваши ответы никому не будут демонстрироваться
Суждения |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
101 |
102 |
103 |
104 |
105 |
106 |
107 |
108 |
109 |
110 |