3. Анализ лексических единиц художественного текста.

   1. Составить словарь-тезаурус текста.

      1. Выявить в тексте слова, входящие в различные смыслотематичес­кие группы.

      2. Произвести контекстологический и функционально-смысловой ана­лиз этих слов.

      3. Найти в тематических группах ключевые слова (идеологемы).

   2. Описать лексико-смысловую систему текста.

      1. Установить и описать отношения между тематическими группами слов и блоками данных групп.

   3. Установить и описать связи лексико-смыслового пространства с дру­гими единицами и структурами текста.

3.3Л. Определить роль лексики в формировании и выражении ядерных и глубинных смыслов в анализируемом тексте.

4. Анализ синтаксических единиц художественного текста.

   1. Выявить синтаксические единицы, играющие ведущую роль в фор­мировании и выражении художественных смыслов в данном тексте:

      1. Произвести статическое описание синтаксических единиц в тексте.

      2. Определить минимальный и максимальный объем синтаксических единиц в тексте.

      3. Определить и описать связи синтаксических единиц с другими еди­ницами данного текста (с графикой, дикцией, ритмом, интонацией, звуковой формой и др.).

   2. Произвести структурно-смысловой анализ синтаксических единиц:

      1. На основе лексико-синтаксического анализа текста выявить и опи­сать функции данных единиц.

   3. Определить роль синтаксических единиц в формировании и выра­жении глубинных художественных смыслов в тексте.

Образец анализа

Для анализа использовано стихотворение О. Мандельштама «Пусти меня, отдай меня, Воронеж...»:

Пусти меня, отдай меня, Воронеж:

Уронишь ты меня иль проворонишь,

Ты выронишь меня или вернешь, - Воронеж-блажь, Воронеж - ворон, нож...

1935

1. Фоносмысловой анализ

1. В тексте стихотворения наличествует типовой повторяющийся звуко­буквенный комплекс врнж/ш, он содержится в 10 лексемах («Воронеж» - 3 раза):

452

Воронеж (<врнж), уронишь (рнш), проворонишь (рврнш), выронишь (врнш), вернешь (врнш), блажь (блж), ворон (врн), нож (нж).

1. Данная фонопарадигма врнж!ш имеет анаграмматический харак­тер, т. к. содержится в анаграмматической лексеме «Воронеж», включающей в себя фонографические оболочки следующих слов: вор, ор, ворон, норов, жор, ров и др.

2. Слово «Воронеж» является одновременно языковой и текстовой анаграммой, т. к. эта лексема и вне контекста содержит в себе ряд вышеука­занных лексем (вор, ров, ворон и др.), которые в тексте начинают играть смыс­ловыразительную роль. Данная анаграмма является фонографической и куль­турно-эстетической, т. к. новообразованные лексемы типа ворон, ров, ор, вор и др. в тексте выражают смыслы, связанные с экстралингвистическими пара­метрами стихотворения (например, ссылка поэта в Воронеж; ожидание по­этом гибели/казни и др.).

3. Анаграмма «Воронеж» включает в себя две группы слов:

а) фоносмысловая парадигма эксплицитного характера (содержащаяся в тексте): Воронеж (3 раза), уронишь, проворонишь, выронишь, вернешь, блажь, ворон, нож;

б) фоносмысловая парадигма имплицитного характера: Воронеж, норов, ворон, нож, ров, ор, жор, жен(а), рож(а), рж(а) и др.

2. Фоносмысловые парадигмы слов эксплицитного и имплицитного харак­тера составляют две тематические (функционально-смысловые) группы (ТГ) слов:

ТГ1 - лексика со значением насильственной смерти, произвола, казни и т. п.: уронишь, проворонишь, выронишь, вернешь, Воронеж, вор (выражае­мые смыслы: «власть», «Сталин», «НКВД» и т. п.); норов, блажь (произвол власти, беззаконие и т. п.); ров, нож, жор, ор («орудие убийства», «смерть, гибель», «крики казнимых», «место массового захоронения» и т. п.); ворон («птица - символ смерти», а также спецавтомобиль, на котором увозили в тюрьму незаконно репрессированных в 30-е гг.: «ворон», «черный воронок», «воронок»...);

ТГ2 - лексика со значением сопротивления, гибели: норов («воля и упор­ство поэта»); жен(а) («Н. Я. Мандельштам, разделившая ссылку с мужем и поддерживавшая его дух в течение многих лет»).

1. Ключевые фоносмысловые слова «Воронеж», «ворон», «нож» и «но­ров». Базовое ключевое слово - «Воронеж». Данная лексема, утрачивая свое топонимическое значение, становится словом-идеофоном, способным своей звуковой оболочкой выражать текстовые смыслы.

   3. Тематические группы слов (ТГ1 й ТГ2) вступают в смысловом про­странстве текста в оппозицию, в отношение взаимоисключения. ТГ1 (лекси­ка со значением гибели) в количественном отношении (13 слов) преобладает в сопоставлении с ТГ2 (лексика со значением сопротивления). Анаграмма «Воронеж» (ТГ1), таким образом, выражает ядерный (глубинный) смысл это­го стихотворения.

453

3. Анаграмма-идеофон «Воронеж» выражает в данном тексте ядерный смысл: неминуемая гибель, смерть; возможно, расстрел по произволу власти, НКВД, Сталина и т. п. Последняя строка стихотворения является ключом к фоносмысловой и анаграмматический системе данного текста. В этой строке идеофон-анаграмма повторяется дважды, что интенсифицирует смыслояыра- жение посредством звукокомплекса врнж/ш («гибель поэта»). Таким образом, смысловой доминантой этого текста является типовой комплекс текстофонем врнж/ш, содержащийся в идеофоне-анаграмме «Воронеж».

2. Анализ словообразовательных единиц

В тексте стихотворения «Пусти меня, отдай меня, Воронеж...» отсутству­ют деривационно-неологические лексемы. Однако следует отметить, что, как показал фоносмысловой анализ, лексема «Воронеж», являясь идеофоном-анаг- раммой, претерпевает смысловое обновление. В основе такого процесса нео- логизации лежит явление омонимии текстового характера. Тематически, хро­нологически и по общим экстралингвистическим параметрам к данному стихотворению примыкает текст О. Мандельштама, написанный 10-27 декабря 1937 г., незадолго до гибели поэта:

Мой щегол, я голову закину,

Поглядим на мир вдвоем.

Зимний день, колючий, как мякина,

Так ли жестк в зрачке твоем?

Хвостик лодкой, перья черно-желты,

Ниже клюва в краску влит,

Сознаешь ли, до чего щегол ты,

До чего ты щегловит?

Что за воздух у него в надлобье - Черн и красен, желт и бел!

В обе стороны он в оба смотрит - в обе! - Не посмотрит - улетел!

1. Данный текст содержит в себе неологизмы двух видов: фонографи­ческие, грамматические, «жестк» и «черн», а также деривационный неоло­гизм «щегловит».

   1. жестк-, черн-, щегл-овит.

   2. Текстоморфы жест- (лексико-грамматическое значение «жесткий, твердый»); черн- («цвет угля, ночи»); щегл- («птица с яркой желтой, красной и черной окраской»); -овит- (значение оттенка какого-л. качества).

2. Все текстоморфы - неологические, не заумь.

3. Данные текстоморфы выражают в тексте следующие смыслы:

жест-: относится к «зимнему дню», к окружающей действительности, к

жизни вообще; в зрачке щегла отразилось вообще «жесткое», «жестокое», «железное» время;

454

черн-: относится к «воздуху в надлобье щегла»; интенсифицирует и уточ­няет смысл, выраженный текстоморф «жест»: «жестокое, черное время»;

щегл-овит-: комплексное выражение следующего смысла: «чересчур жи­вая, свободная, независимая птица»; свободный, возможно, в отличие от ав­тора стихотворения.

4. Данные текстоморфы совместно с лексическими средствами являют­ся речевыми доминантами выражения текстовых смыслов.

5. Стихотворение «Мой щегол, я голову закину...» не являются текстом- палиндромом и текстом-заумью. Данное стихотворение содержит в себе не только неологические лексемы, но и звукообразную лексику (щегол, колючий, жестк, черно-желтый, ниже клюва, в краску влит, щегол бы, щегловит, черн и красен, желт и бел и др.), объединенную аллитеративными звукокомплек- сами щгл, кл, жлт, влт, щглвт и др.

Единицы фонетического и словообразовательного уровней речевой струк­туры стихотворений О. Мандельштама в тесном единстве с лексико-смысло- вой структурой играют ведущую роль в выражении текстовых смыслов.

2. Анализ лексических единиц

   1. Словарь-тезаурус стихотворения О. Мандельштама «Пусти меня, от­дай меня, Воронеж...» как система включает в себя три смыслотематические группы слов.

      1. Лексика в данном стихотворении распределяется по следующим ТГ:

ТГ1 - слова со значением жажды освобождения из ссылки свободы: пус­ти (меня); отдай (меня); уронишь (меня); проворонишь; выронишь (меня); вернешь. Следует отметить, что данная ТГ является лексико-семантической группой, т. к. в нее входят только глаголы.

ТГ2 - слова со значением произвола, совершаемого властью над поэтом: пусти, отдай, уронишь, проворонишь, выронишь, вернешь, блажь. Следует отметить, что данная группа в силу высокой смысловой вариативности глаго­лов включает в себя лексику ТГ1.

ТГЗ - слова со значением гибели, насильственной смерти, казни: Воро­неж, ворон, нож.

2. Данные группы лексики выражают три лексико-смысловых комп­лекса:

а) лирический субъект (поэт) желает, жаждет вырваться из ссылки, пони­мая, что это все-таки невозможно. Глагольные повторы, лексико-граммати­ческая однородность (императивное наклонение и модальность возможнос­ти) усиливают смысл невозможности обретения свободы;

б) насилие и произвол власти, органов НКВД и лично И. Сталина (дан­ные смыслы выделяются при анализе экстралингвистических параметров тек­ста); неопределенность состояния ссыльного поэта усугубляется прямой но­минацией «Воронеж - блажь»;

в) гибель лирического субъекта (поэта) неизбежна: прямая номинация ору­дия убийства - «нож»; символ смерти - «ворон»; текстовое значение идеофона-

455

анаграммы «Воронеж» - бесконтрольная репрессивная деятельность органов власти НКВД и лично И. Сталина.

3. Идеологема: а) пусти (меня); б) блажь (Воронеж); в) нож (Воронеж).

1. Лексико-смысловое пространство этого стихотворения состоит из трех структурных частей - смыслотематических групп лексики. Лексика внутри ТГ1, ТГ2 и ТГЗ связана достаточно близкими семантическими связями (рас­стояниями), что обеспечивает смысловую монолитность частей общей смыс­ловой структуры текста.

Смыслотематические блоки (ТГ1, ТГ2 и ТГЗ) вступают друг с другом в сле­дующие отношения: ТГ2 и ТГЗ образуют тематические целое - «произвол влас­ти» —> «гибель поэта», в основе которого лежат причинно-следственные связи (произвол власти обусловил развитие трагической ситуации в судьбе поэта).

ТГ1 и ТГ2, ТГЗ вступают в оппозицию взаимоисключения, что интенси­фицирует выражение глубинного смысла, складывающегося из двух противо­поставленных частей: жажда жизни <-> неминуемая гибель.

3. Лексико-смысловое пространство этого текста тесно взаимодейству­ет с фоносмысловым пространством. Идеофон-анаграмма (фонетический ста­тус слова) «Воронеж» является идеологемой «Воронеж - нож».

   1. Лексика в данном тексте вместе с фонетическими единицами доми­нирует в формировании ядерного, глубинного смысла, который выражается в единстве и противоположении двух смысловых блоков: жажда жизни и неиз­бежная трагическая гибель поэта.

2. Анализ синтаксических единиц

   1. Текст стихотворения «Пусти меня, отдай меня, Воронеж...» состоит из 5 простых двусоставных предложений, объединяющихся в бессоюзное слож­ное предложение, представляющее собой сложное синтаксическое целое.

      1. Бессоюзное сложное предложение структурировано следующим образом:

1:2, 3,-4, 5

4-е и 5-е простые предложения могут рассматриваться в качестве одного простого, построенного на лексико-синтаксическом повторе подлежащего Воронеж и однородных сказуемых блажь и ворон, нож. Простые предложе­ния строятся на явлении однородности сказуемых (1-е простое предложение: пусти, отдай; 2-е простое: выронишь или вернешь; 4-е и 5-е: повтор подле­жащего Воронеж; 5-е простое: ворон, нож).

2. Минимальный объем лексико-синтаксической единицы в тексте - словосочетания (подчинительные: пусти меня; уронишь меня; сочинительные: пусти, отдай; уронишь иль проворонишь; предикативные: уронишь ты; ты выронишь; Воронеж - ворон, нож). Максимальный объем - поэтическая стро­фа, характеризующаяся структурным единством и смысловой завершенностью.

3. Строфа как синтетическое единство является синтезом функциониро­вания таких единиц текста, как графика (строфа равна катрену); ритм и метр

456