
- •Содержание
- •Общие положения
- •Разделы (темы) дисциплины и виды занятий
- •Методические указания по изучению дисциплины
- •Раздел 1. Эргономика как научная дисциплина.
- •Тема 1.1. Основные понятия эргономики.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 1.2. Этика профессиональной деятельности эргономиста.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 1.3. Восприятие и информационное взаимодействие.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 1.4. Освещение в интерьере.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 1.5. Цвет в средовых объектах.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Раздел 2. История эргономики.
- •Тема 2.1. История развития эргономики в ссср.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 2.2. История развития эргономики в России.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 2.3. История эргономических исследований.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 2.4. Современные эргономические исследовательские программы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Раздел 3. Методы и принципы эргономики.
- •Тема 3.1. Методы эргономических исследований.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 3.2. Методы получения исходной информации для описания деятельности.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 3.3. Зрительные искажения (оптические иллюзии).
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Раздел 4. Эргономические основы организации рабочего места.
- •Тема 4.1. Деятельность как объединяющее начало эргономики.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 4.2. Понятие антропометрии.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 4.3. Антропометрические характеристики человека.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 4.4. Эргономические обеспечение проектирования: бытовые приборы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 4.5. Оборудование рабочего места.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 4.6. Средства визуальной коммуникации.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Раздел 5. Отраслевая эргономика.
- •Тема 5.1. Стандартизация в эргономике.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 5.2. Психологические и психофизиологические факторы.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 5.3. Факторы окружающей среды.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 6.3 . Эргономическая оценка кухонного оборудования.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 6.4. Оборудование ванной комнаты.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 6.5. Эргономика гостиной.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 6.6. Эргономика спальни.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 6.7. Эргономическое оборудование прихожей.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 6.8. Проектирование среды для детей.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Раздел 7. Рабочая система и основные задачи ее эргономического проектирования.
- •Тема 7.1. Социально-гуманитарные основания изменения инженерного проектирования систем «человек — машина».
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 7.2. Эргономические программы проектирования среды обитания.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 7.3. Инженерно-психологические аспекты взаимодействия человека и оборудования.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 7.4. Эргономическое обеспечение дизайн-проектирования.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Методические указания по выполнению контрольной работы
- •Контрольные задания
- •Список тем заданий для контрольной работы.
- •Требования к оформлению контрольной работы
- •Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •Список тем для реферата.
- •Список контрольных вопросов для зачета
- •Список практических заданий.
- •Тест для самоконтроля
- •Вопрос 11. Что изучает физиология труда?
- •Вопрос 12. Что изучает гигиена труда?
- •Вопрос 13. Что изучает безопасность деятельности и техническая эстетика?
- •Вопрос 14.Что включают в себя эргатическая система (эс)?
- •Вопрос 15 .Что такое управляемость эс?
- •Вопрос 16. Что такое обслуживаемость эс?
- •Вопрос 17. Что такое осваиваемость эс?
- •Вопрос 18.Что такое используемость эс?
- •Вопрос 19. Что понимается в эргономике под человеческим фактором?
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования вологодский институт бизнеса
- •Контрольная работа
- •Структура профессиограммы.
Разделы (темы) дисциплины и виды занятий
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Распределение часов по разделам и темам заочная форма 5 лет / 4 года / 3 года |
ЗИФ |
Коды компе-тенций |
|||
Л |
ПЗ, ЛР |
СРС |
Всего |
||||
I |
Эргономика как научная дисциплина. |
2//2 |
|
10//12 |
12//14 |
1//1 |
|
1.1. |
Основные понятия эргономики. |
2//2 |
|
2//2 |
4//4 |
1//1 |
ОК-1
|
1.2. |
Этика профессиональной деятельности эргономиста. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ОК-1
|
1.3. |
Восприятие и информационное взаимодействие. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ОК-1
|
1.4. |
Освещение в интерьере. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ПК-4 |
1.5. |
Цвет в средовых объектах. |
|
|
2//4 |
2//4 |
|
ПК-4 |
II. |
История эргономики. |
2//0 |
6//4 |
8//8 |
16//12 |
|
|
2.1. |
История развития эргономики в СССР.
|
|
2//0 |
2//2 |
4//2 |
|
ОК-6 ПК-2,4 ОК-8 |
2.2. |
История развития эргономики в России. |
2//0 |
|
2//2 |
4//2 |
|
ОК-1 |
2.3. |
История эргономических исследований. |
|
2//2 |
2//2 |
4//2 |
|
ОК-14 |
2.4. |
Современные эргономические исследовательские программы. |
|
2//2 |
2//2 |
4//2 |
|
ОК-14 ПК-4 |
III |
Методы и принципы эргономики. |
2//0 |
4/0 |
6//6 |
12/6 |
|
|
3.1. |
Методы эргономических исследований. |
|
2//0 |
2//2 |
4//2 |
|
ОК-1 ПК-4 |
3.2. |
Методы получения исходной информации для описания деятельности. |
2//0 |
|
2//2 |
4/2 |
|
ОК-14 ПК-4 |
3.3. |
Зрительные искажения (оптические иллюзии). |
|
2/0 |
2//2 |
4/2 |
|
ПК-4 |
IV |
Эргономические основы организации рабочего места. |
|
|
12//16 |
12//16 |
|
|
4.1. |
Деятельность как объединяющее начало эргономики. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ОК-1
|
4.2. |
Понятие антропометрии. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ПК-4 |
4.3. |
Антропометрические характеристики человека. |
|
|
2//4 |
2//4 |
|
ПК-4 |
4.4. |
Эргономические обеспечение проектирования: бытовые приборы. |
|
|
2//4 |
2//4 |
|
ПК-4 |
4.5. |
Оборудование рабочего места. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ПК-4 |
4.6. |
Средства визуальной коммуникации. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ПК-4 |
V |
Отраслевая эргономика. |
2//0 |
|
16//16 |
18//16 |
2//0 |
|
5.1. |
Стандартизация в эргономике. |
2//0 |
|
4//4 |
6//4 |
2//0 |
ОК-14 ПК-4 |
5.2. |
Факторы психологические и психофизиологические |
|
|
4//4 |
4//4 |
|
ПК-4 |
5.3 |
Факторы окружающей среды. |
|
|
4//4 |
4//4 |
|
ПК-4 |
5.4 |
Факторы, определяющие эргономические требования. |
|
|
4//4 |
4//4 |
|
ПК-4 |
VI |
Оборудование жилой среды. |
|
2//0 |
14//16 |
16/16 |
|
|
6.1. |
Эргономические требования к мебели. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ОК-1
|
6.2. |
Предметный комплекс в жилище. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ПК-4 |
6.3. |
Эргономическая оценка кухонного оборудования. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ОК-14 |
6.4. |
Оборудование ванной комнаты. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ОК-14 |
6.5. |
Эргономика гостиной. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ОК-14 |
6.6. |
Эргономика спальни. |
|
|
2//2 |
2//2 |
|
ОК-14 |
6.7. |
Эргономическое оборудование прихожей. |
|
|
0//2 |
0//2 |
|
ОК-14 ПК-4 |
6.8. |
Проектирование среды для детей: эргономика безопасной и комфортной среды для детей. Детская мебель. |
|
2//0 |
2//2 |
4/2 |
|
ПК-4 |
VII |
Рабочая система и основные задачи ее эргономического проектирования. |
|
|
18//24 |
18//24 |
|
|
7.1. |
Социально-гуманитарные основания изменения инженерного проектирования систем "человек — машина". |
|
|
4//6 |
4//6 |
|
ОК-1 ПК-4 |
7.2. |
Эргономические программы проектирования среды обитания. |
|
|
6//6 |
6//6 |
|
ОК-14 |
7.3. |
Инженерно-психологические аспекты взаимодействия человека и оборудования. |
|
|
4//6 |
4//6 |
|
ОК-14 |
7.4. |
Эргономическое обеспечение дизайн-проектирования. |
|
|
4//6 |
4//6 |
|
ОК-14 ПК-4 |
Всего по дисциплине |
8//2 |
12//4
|
84// 98 |
104// 104 |
3//1 |
|
|
Зачет |
|
|
|
4//4 |
|
|
|
Итого |
|
|
|
108 |
|
|
Обозначения: Л – лекции, ПЗ – практические занятия, С – семинары, ЛР – лабораторные работы, СРС – самостоятельная работа студентов, ЗИФ – занятия в интерактивной форме.