Тема VIII. Творческие способности

Интеллект как способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Основные теории интеллекта (Ч.Спирмен, Л.Терстоун, Х.Айзенк, С.Барт, Д.Векслер, Ф.Вернон). Проблема соотношения врожденного и приобретенного в интеллекте. Виды интеллекта.

Методы диагностики интеллекта. Мышление и творчество. Понятие дивергентного и конвергентного мышления. Репродуктивное и творческое мышление. Воображение и творчество. Понятие креативности. Структура творческих способностей. Методы исследования творческих способностей личности.

Вопросы для самоконтроля

1. Два способа функционирования психического аппарата.

2. Характеристика с учетом гендерных оппозиций.

3. Характеристика первичных и вторичных психических процессов в контексте гендерного своеобразия.

4. Особенности деятельности воображения в процессе творчества.

5. Воображение и гендер.

Тема IX. Факторы развития креативности

Зависимость детства и детского творчества от социального, политического и экономического состояния общества. Сенситивный период в развитии детского творчества; развитие личностных качеств как условие развития творчества. Соотношение наследственной предрасположенности и средовых факторов в проявлении творческих способностей; влияние семейной микросреды на способности детей.

Вопросы для самоконтроля

1. Фантазия, творческая деятельность и гендер.

2. Понятие о первичном, вторичном и интегративном творчестве.

3. Роль каждого гендера в этих видах творческой деятельности.

4. Психологическая характеристика одаренных детей независимо от гендера.

5. Одаренность и женский гендер.

Тема X. Методы раскрытия творческого потенциала личности

Диагностика как средство отслеживания динамики художественного развития личности; определения результативности художественных и педагогических воздействий; активизации познавательной мотивации и творческих способностей. Художественно – изобразительные способности, мотивация и креативные свойства личности - как направления диагностики.

Анализ и апробирование диагностических методик: «Геометрия в композиции», «Метод стилевого сопоставления психологического комплекса графических тестов» («Свободный рисунок», «Проективное тематическое рисование», «Картина мира», «Автопортрет»). Диагностика креативности: диагностика дивергентного мышления - Е.Е. Туник, Д.Б. Богоявленской; творческого мышления - П. Торранса.

Вопросы для самоконтроля

1. Психологическое своеобразие одаренных мужчин.

2. Условия формирования полоролевой идентичности у одаренных детей.

3. Социокультурные проявления гендерного своеобразия одаренных детей.

4. Характеристика препятствий на профессиональном пути одаренных женщин.

5. Социокультурные стереотипы воспитания в России, их влияние на формирование креативности у каждого гендера.

Тема XI. Понятие творчества и его общие проявления

Общепсихологические определения творчества. Творческие стимулы, побуждения, замыслы, модели, процессы, продукты. Динамика творческой активности в процессах внутренней деятельности. Творчество в образной сфере личности. Воображение, фантазия, символическая деятельность.

Психологическое стимулирование создания творческих образов. Творческое мышление. Его проблемная сущность. Этапы продуктивной мыслительной деятельности. Творческие операции и результаты мышления. Диалогичность продуктивного мышления.

Методы развития творческого мышления. Творческие функции, направленность и качества интеллекта. Творчество в эмоциональной сфере личности. Творческая направленность чувств. Эмоциональная регуляция творческого процесса. Интуитивная основа творчества. Бессознательные потенции творческих достижений, их сознательная реализация и усиление личностью. Соотношение сознательных и бессознательных процессов в творческом поиске. Понятие творческого сознания и создание «я». Рефлексия как творчество.