- •Содержание
- •Общие положения
- •Темы дисциплины и виды занятий по заочной форме обучения
- •Содержание дисциплины и вопросы для самоконтроля
- •Тема I. Психология творчества как специальная отрасль психологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема II. Особенности творческого типа личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема III. Личностные особенности и индивидуальное своеобразие творческих людей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема IV. Выбор пути реализации творческих способностей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема V. Факторы формирования и развития личности, способной к профессиональному творчеству
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема VI. Художественная одарённость и творческий потенциал
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема VII. Необходимые условия для развития и проявления таланта
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема VIII. Творческие способности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема IX. Факторы развития креативности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема X. Методы раскрытия творческого потенциала личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема XI. Понятие творчества и его общие проявления
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема XII. Личность в художественном творчестве
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема XIII. Методы развития творческих художественных способностей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Методические указания по выполнению контрольной работы
- •Контрольные задания
- •Список тем контрольных работ
- •Список терминов и понятий к темам контрольной работы
- •Требования к оформлению контрольной работы
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Образец примерного плана Тема: Понятие творчества и его общие проявления
- •Образец трактовки термина и понятия
- •Рекомендуемая литература для формулировки понятия
- •Образец характеристики и анализа роли личностей для психологии художественного творчества
- •Рекомендуемая литература для характеристики и анализа роли личности
- •Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования вологодский институт бизнеса
- •Контрольная работа
- •54.03.01 (072500.62) «Дизайн»
- •1 60014, Г. Вологда, ул. Горького, 93
Образец характеристики и анализа роли личностей для психологии художественного творчества
С.Л. Рубинштейн - выдающийся психолог и философ - открыл принципиально новые и весьма перспективные пути в развитии психологической науки и философии. В XX столетии именно он стал основоположником наиболее глубоко разработанной философско-психологической теории деятельности. Это субъектно-деятельностная концепция, созданная им (начиная с 1910-20-ых годов) и теперь развиваемая дальше некоторыми из его учеников и последователей. Он - автор первой в СССР оригинальной онтологии и философской антропологии, с позиций которых он принципиально по-новому разработал теории человека, свободы, субъекта и объекта, субъективного, идеального и объективного, психического и физиологического.
На основе своей целостной концепции С.Л. Рубинштейн создал новаторские психологические теории личности, мышления как деятельности и как процесса, эмоций, памяти, речи и т.д. И все это сделано в свете общефилософского принципа детерминизма; внешние причины действуют через внутренние условия, составляющие основание развития.
Он первым из отечественных психологов получил Государственную премию (в 1942 г.) и был избран в Академию наук (в 1943г. в качестве члена-корреспондента), в 1942г. основал кафедру и затем Отделение) психологии в МГУ, в 1945г. создал первую в Академии наук психологическую лабораторию (Сектор психологии в Институте философии), написал первый и пока единственный в нашей стране монографический учебник по психологии для университетов ("Основы общей психологии", 1940, 1946,1989,1998).
В 1948-53 гг. он был объявлен в психологии первым и главным космополитом (антипатриотом) и снят со всех постов. Лишь после смерти Сталина постепенно восстановлен в правах. В 1956г. он вновь назначен заведующим Сектором психологии Института философии. Но заведовать кафедрой и Отделением психологии МГУ ему больше не разрешили.
С.Л.Рубинштейн оставил после себя нескольких учеников и последователей, которые теперь развивают дальше его теории.
Период творчества С.Л.Рубинштейна 50-х годов делится на два этапа - первый из них представлен тремя широко известными книгами "Бытие и сознание" (1957), "О мышлении и путях его исследования" (1958), "Принципы и пути развития психологии" (1959), второй - не опубликованный при жизни и увидевший свет только через 13 лет после смерти автора рукописью книги "Человек и мир". Первый этап представляет собой разработку методологических и конкретно-научных проблем психологии, второй - обращение к собственно философской проблеме человека и ее отстаивание как центральной проблемы человеческой жизни и перспективы развития гуманитарных наук. Этот этап его творчества является последней главой его жизни и трагической судьбы. Он скоропостижно скончался 11 января 1960 года на семьдесят первом году жизни. О его личности - гения и борца - можно написать труд, не меньший по объему, чем "Человек и мир", но этот труд еще ждет своего автора, поскольку он требует высшей степени глубины, мудрости и человечности. Поэтому на сегодня самым живым его портретом являются его собственные обобщения жизни, раскрытия ее противоречивости, трагичности и та парадигма человека как ее субъекта, которая стала вершиной его творчества.
