- •Предмет теорії і методики фізичного виховання від народження та шести років
- •Розвиток теорії та методики фізичного виховання
- •Сучасні дослідження в системі фізичного виховання дошкільників (кінець хх – початок ххі ст.).
- •Завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку
- •Засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку
- •Вікові особливості фізичного розвитку дітей.
- •Фізичне виховання дітей немовлячого та раннього віку.
- •Принципи, методи та прийоми фізичного виховання дітей
- •Розвиток рухових умінь, навичок та якостей дітей
- •Зміст і методика навчання дошкільників зрв.
- •Зміст та методика навчання шикуванню, перешикуванню, танцювальним та коригувальним вправам.
- •Рухливі ігри та методика їх проведення.
- •Методика проведення ігор спортивного характеру.
- •Методика навчання зимовим видам вправ спортивного характеру
- •Методика навчання літнім видам вправ спортивного характеру
- •Зміст та методика навчання ходьбі та бігу.
- •Зміст та методика навчання стрибкам.
- •Зміст та методика навчання метанню, киданню, коченню, ловінню.
- •Зміст та методика навчання лазінню, повзанню (підлізанню, пролізанню).
- •Зміст та методика навчання рівновазі.
- •Методика проведення ранкової гімнастики: ранній та молодший вік.
- •Методика проведення ранкової гімнастики: середній та старший вік.
- •Методика проведення гімнастики після денного сну.
- •Методика проведення фізкультурних хвилинок та пауз.
- •Методика проведення традиційних та нетрадиційних засобів загартування.
- •Типи, структура та способи організації дітей на заняттях з фізичної культури.
- •Методика проведення занять з фізичної культури в і та іі молодших групах.
- •Методика проведення занять з фізичної культури в середніх групах.
- •Методика проведення занять з фізичної культури в старших групах.
- •Методика проведення занять з фізичної культури на повітрі
- •Забезпечення рухової активності дітей на прогулянках.
- •Керівництво самостійною руховою діяльністю дітей.
- •Методика організації та проведення елементарного дитячого туризму.
- •Організації та проведення активного відпочинку дітей: спортивних свят, розваг та днів здоров’я.
- •Організація нетрадиційних систем здоров’язбережувальної діяльності протягом дня.
- •Методика організації та проведення гурткової роботи з фізичного виховання.
- •Створення умов для фізичного виховання дітей у днз.
- •Планування та облік роботи з фізичного виховання
- •Співпраця днз з родинами з фізичного виховання дітей
- •Організація медико-педагогічного контролю в днз.
- •Методика діагностики рухової підготовленості та стану здоров’я дітей дошкільного віку.
- •Організація методичної роботи з фізичного виховання в днз.
- •Керівництво фізичним вихованням дошкільників: інспектування, співробітництво, методичні заходи.
Рухливі ігри та методика їх проведення.
З дітьми дошкільного віку проводять три види рухливих ігор: сюжетні ігри, ігрові вправи (несюжетні ігри) та ігри з елементами спорту (городки, настільний теніс, бадмінтон, баскетбол, футбол, хокей).
В основу сюжетних рухливих ігор покладено життєвий досвід дитини, її уявлення про навколишній світ (дії людей, тварин, птахів). Наприклад, з оповідей дорослих, телепередач, спостережень за навколишнім життям діти дізнаються про поведінку тварин і птахів (як стрибає зайчик, як він ховається від лисички, як дзьобає зернятко горобчик), а потім під час гри відтворюють рухи, характерні для того чи іншого образу.
Для ігрових вправ (несюжетних ігор) характерна конкретність рухових завдань відповідно до вікових особливостей і фізичної підготовки дітей. Якщо в сюжетних іграх основну увагу гравців спрямовують на створення образів, досягнення певної мети і точне виконання правил, що часто призводить до ігнорування чіткості у виконанні рухів, то під час ігрових вправ дошкільнята повинні бездоганно виконувати основні рухи (влучити м’ячем у ціль, підлізти під мотузку, не доторкнувшись до неї, та ін.). Такі вправи застосовують здебільшого для вдосконалення в дітей певних рухів. Дозування вправ в цих іграх, на відміну від сюжетних ігор, визначають конкретніше, що також є однією з їхніх позитивних сторін.
З несюжетних ігор у старших дошкільників дуже популярні ігри з використанням різних предметів: кеглі, кільцекид, більбоке, школа м’яча та ін. Рухові завдання в цих іграх конкретні: влучити кулькою в кеглю, накинути кільце на палицю та ін. їх часто проводять у вигляді змагань між окремими дітьми або підгрупами (дві, три, чотири пари).
Проведення ігор з елементами спорту вимагає чіткого пояснення правил, які обумовлюють процес змагань між окремими дітьми або командами. Обов’язковим є оволодіння кожною дитиною руховими навичками (технікою рухів), які визначають результат змагань.
Визначаючи гру, слід врахувати її місце в режимі дня і дотримуватися певної послідовності в діяльності дітей. Навесні, влітку та восени до сніданку краще проводити нетривалі ігри середньої або малої рухливості. У цей час діти здебільшого граються невеликими групками, а вихователь здійснює тільки загальне керівництво.
На заняттях з фізичної культури плануються ігри великої рухливості. Вони входять в основну частину, проводяться з усією групою і мають навчальний характер, бо діти вдосконалюють, а іноді, особливо в молодших групах, розучують нові рухи. У заключній частині використовуються ігри малої рухливості, щоб зменшити фізичне навантаження і привести організм дітей у відносно спокійний стан.
На прогулянках, за годину до денного сну та після нього, проводяться ігри будь-якої рухливості. Враховуються пора року і температура повітря.
Влітку кількість рухливих ігор збільшується до п’яти-шести. У теплу пору року більшу частину дня дошкільники перебувають на свіжому повітрі, і можливості для організованої та самостійної ігрової діяльності в цей період значно збільшуються.