Практическое занятие 2

по теме: «Россия в период реформ»

2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. «Эпоха реформ» 60–70-х гг. XIX в. – поворот Российской империи к индустриальной модернизации.

2. Контрреформы 80–90-х гг. XIX в.

3. Общественное движение 1860–1890-х гг.

Цель практического занятия:

- определить сущность буржуазных преобразований 60 – 70-х гг. XIX в.

Задачи практического занятия:

- раскрыть причины, сущность и последствия реформ Александра II;

- показать особенности нового этапа общественного движения России;

- выявить противоречивость и неоднозначность происходивших процессов, проследить их влияние на социальную и экономическую ситуацию в стране.

Методические указания для подготовки ответов:

Первый вопрос. Необходимо разобраться в предпосылках и сути «великих реформ», предпринятых Александром II (1855–1881 гг.) и охвативших три сферы: социально-экономическую (освобождение крестьян и решение аграрного вопроса), политическую (введение местного самоуправления, реформы суда и армии), культурную (университетская, школьная, цензура).

Изучая собственно проблему освобождения крестьян («Манифест» и «Положение», подписанные Александром II 19 февраля 1861 г.), выделите три основных момента: личное освобождение крестьян, наделение их землей и порядок выкупа.

Объясните, что означает понятие «временнообязанное состояние крестьян».

Покажите противоречия аграрной реформы, ее значение.

В заключение ответа следует подчеркнуть, что в «эпоху реформ» осуществлялась модернизация России, проявившаяся в крутом повороте от традиционного аграрного к индустриальному обществу.

Второй вопрос. Целесообразно начать с характеристики правительственного курса Александра III (1881–1894 гг.), для которого были свойственны сознательное противопоставление России и остальной Европы, национализм, жесткий контроль над общественным движением.

Далее необходимо подробно раскрыть причины (рост либеральных и революционных настроений, терроризм революционеров по отношению к представителям власти и др.), содержание проводившейся в 1880-е – начале 90 гг. политики контрреформ.

Обратите внимание на Положение об усиленной и чрезвычайной охране, земскую и городскую контрреформы, новый университетский устав (1884 г.), Временные правила о печати (1882 г.), указ о «кухаркиных детях» (1887 г.).

Нужно отметить, что меры Александра III по укреплению самодержавия, повышению роли дворян-помещиков в управлении государством, частичному пересмотру реформ 60-х гг. несколько сдерживали начавшуюся со второй половины XIX в. модернизацию России, но не могли приостановить этот исторический процесс.

Третий вопрос. Следует уяснить причины активизации общественного движения в 60–90-е гг. Обратите внимание, что в этот период завершилось идейное формирование его основных направлений: консервативного, либерального и радикального (народнического), появилось новое, социал-демократическое движение.

Сформулируйте основные положения русского консерватизма, либерализма, народничества. Назовите крупнейших представителей этих направлений.

В заключение необходимо остановиться на причинах зарождения российской социал-демократии (разочарование части интеллигенции в идеологии народничества, нарастание выступлений рабочих, знакомство с идеями марксизма и др.)

Охарактеризуйте деятельность группы «Освобождение труда»? (1883 г.) и первых марксистских кружков в России.

Учебные задания, вопросы для самоконтроля:

1. Каковы причины Крымской войны и непосредственный повод к началу конфликта? В чем заключалась сложность стратегического положения России в этой войне; кто являлся ее союзниками и противниками?

2. Опишите основные сражения Крымской войны, в том числе, оборону Севастополя.

3. В чем заключались причины неудач Крымской войны? Охарактеризуйте итоги войны в военном, политическом, социально-экономическом и духовно-нравственном плане.

4. В каких областях России крепостничество было наиболее жестким и почему? В чем состояли особенности положения крепостных крестьян и формы их зависимости от помещика?

5. Охарактеризуйте изменения, которые произошли в положении бывших крепостных Крестьян после реформы 1861 года. Какими правами они стали обладать?

6. Какова роль крестьянской общины в ходе реализации реформы по отмене крепостного права? Опишите структуру и функции крестьянских «сельских обществ».

7. Кто такие мировые посредники, и какие обязанности были на них возложены?

8. Как отличались наделение землей и размеры выкупных платежей в черноземных и нечерноземных губерниях? Чем объяснялись подобные различия?

9. Какие крестьяне назывались «временнообязанными»? Чем было обусловлено введение «временнообязанного» положения?

10. В чем заключались достоинства и недостатки крестьянской реформы? Охарактеризуйте историческое значение реформы 1861 года.

11. Каковы причины принятия Земской и городской реформ, и в чем состоит их сущность? Можно ли утверждать, что органы местного самоуправления ограничивали самодержавную власть? Почему судебная реформа оказалась слишком радикальной для российского общества второй половины XIX века? Опишите основные положения реформы.

12. Как повлияли буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX века на развитие экономики России? Как они изменили социальную структуру страны? Какие новые сословия и социальные группы появились в пореформенный период?

13. Охарактеризуйте два пути эволюции аграрного строя России - прусский и американский. Почему сельское хозяйство России продолжало развиваться по экстенсивному пути? Что такое отработочная система хозяйства?

14. Охарактеризуйте контрреформы, предпринятые Александром Ш. Какими причинами они были вызваны?

15. О чем заключаются причины радикализации революционно- демократического движения на рубеже 50-60-х годов XIX века? Каковы идейные и социальные предпосылки возникновения народничества? Какое влияние на формирования движения оказали А.И. Герцен и Н.Г. Чернышевский?

16. Почему тактика «хождения в народ», избранная народовольцами, оказалась неудачной?

17. Какое влияние оказала русско-турецкая война 1877-1878 годов на развитие либерального движения, в частности, на организацию «Земли и воли»?

18. Как отличались представления о целях и тактике деятельности «Народной воли» и «Черного передела»?

19. Охарактеризуйте тактику народовольцев. Можно ли, на ваш взгляд, оправдать применение политического террора?

20. В чем заключается сущность политики М.Т. Лорис-Меликова и представленного им проекта? Можно ли назвать его Конституцией?

21. В чем заключаются основные отличия теории и тактики декабристов и народовольцев?

Основные понятия: Государственный Совет, государственные крестьяне, удельные крестьяне, частновладельческие крестьяне, «временнообязанные» крестьяне, выкупные платежи, мировые посредники, земства, разночинцы, министерства, народничество, анархизм, западничество, славянофильство, либерализм, консерваторы, социализм, марксизм.

Литература:

а) основная литература:

1.Мунчаев Ш. М. История России: учеб. для вузов / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов .- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: НОРМА, 2008

2. Мартюшов Л. Н. Отечественная история: учеб. пособие для вузов / Л. Н. Мартюшов - Екатеринбург: Изд-во УрТИСИ ГОУ ВПО "СибГУТИ", 2008

3. Алексеев Д. Ю. Краткий справочник дат по истории Д. Ю. Алексеев.- СПб: Питер, 2008

б) дополнительная литература:

1. Богатырёва О.Н. Губернская администрация и земское самоуправление. Вторая половина XIX – начало ХХ века // Вопросы истории – 2004. – N8.

2. Боханов А. Н. Очерки Российской истории XIX века / А. Н. Боханов // Московский журнал. История государства Российского. - 2004. - N 12. - С. 2- 18.- Печ. в сокр.по изд.: История человечества. Т.8.- М.: Россия, 2003.

3. Захарова Л. Г. Александр II и место России в мире / Л. Г. Захарова // Новая и новейшая история.-2005.N 4 - С.129-161.- Окончание. Начало в N 2, 2005.

4. Захарова Л. Г. Великие реформы 1860-1870-х годов: поворотный пункт российской истории? / Л. Г. Захарова // Отечественная история. - 2005. - N 4. - С. 151-167.

5. Иоффе А. Н. XIX век: реформаторы и их судьбы. Сравнительный анализ деятельности Александра II и А. Линкольна / А.Н. Иоффе // Основы государства и права. - 2003. - N 6. - С. 86-90.

6. Итенберг Б.С. Лорис-Меликов: путь к власти. Военачальник и администратор на Кавказе //Отечественная история. – 2004. – N 1.

7. Ляшенко Л. М. О некоторых проблемах истории России в связи с эпохой Александра II / Л. М. Ляшенко // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2004. - N 2. - С. 9-15.

8. Подвижники России: [ист. очерки] / А.Н. Сахаров [и др.]. - 2-е изд. - М.: Рус. слово, 2002. - 493 с.

9. Пронин Е. Самодержец без харизмы / Е. Пронин // Государственная служба. - 2003. - N 2(22). - С. 72-78.

10. Цыганок П. А. Реформы Александра II / П. А. Цыганок // Образование в регионах России и СНГ. - 2005. - N 4. - С. 14-22.

11. Шеппели К. Л. "Забыли про овраги": нетерпеливый характер российской конституционности и вызов терроризма / К. Л. Шеппели // Сравнительное конституционное обозрение. - 2006. - N 1. - С. 21-27.

12.Шестопалов А. П. Николай Алексеевич Милютин / А.П. Шестопалов // Вопросы истории. - 2004. - N 12. - С. 57-70.