2 Организационно-методические рекомендации студентам

Подготовку к практическому занятию следует начинать с ознакомления с планом, с проблемными вопросами, которые будут обсуждаться на занятии, со списком рекомендованной литературы. Основные исторические термины и понятия, приведенные к каждому практическому занятию, нужно выписать в словарь и дать им определения. Затем рекомендуется прочитать свои записи прослушанной лекции по теме, соответствующий раздел (главу) учебника и приступить к изучению и конспектированию специальной литературы, рекомендованной к теме.

Желательно сначала прочитать все рекомендованное произведение или отдельные главы и продумать их в соответствии с планом занятия. Конспект рекомендуется составлять за 2-3 дня до семинара.

Схема конспекта:

• автор;

• полное название книги (документа);

• год и место издания;

• название глав (разделов);

• краткое изложение содержания источника;

• выводы.

Конспекты нужно вести аккуратно, с полями и нумерацией страниц. Рекомендуется выделять главное путем подчеркивания. На полях обычно записываются прозвучавшие на семинаре новые факты, замечания преподавателя.

3 Тематический план

Перечень практических занятий	Количество часов
Тема 4 1 Россия в XVIII веке. Становление империи	2
Тема 6 2 Россия в период реформ	2
Тема 7 3 Особенности российской модернизации в начале XX века.	2
Тема 9 4 Советское общество в начале 1920-х – конце 1930-х годов.	2
Тема 10 5 СССР в годы второй мировой войны. Послевоенное развитие страны	2
Тема 13 6 Суверенное российское государство в 90-х гг.XX – начале XXI вв.	2
Итого:	12

4 Планы практических занятий Практическое занятие 1 по теме: «Россия в XVIII веке. Становление империи»

2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Необходимость модернизации России в конце ХVII–начале ХVIII вв.

2. Проблемы петровских преобразований.

3. Екатерининская эпоха: «просвещенный абсолютизм» и его противоречия.

Методические указания для подготовки ответов:

Первый вопрос. Необходимо разобраться, какие важные факторы оказали влияние на Петра I как реформатора. Следует понять, почему в конце XVII в. перед Россией так остро встала проблема модернизации. Раскройте это понятие.

Второй вопрос. Нужно иметь в виду, что при реформировании России у Петра I не было какого-то заранее задуманного плана. Важнейшими и непосредственными стимулами преобразовательной деятельности Петра I были необходимость победы в Северной войне (1700–1721 гг.) и, как следствие, необходимость создания сильной армии и флота, эффективной системы управления, развитой экономики и т.д.

Охарактеризуйте реформы государственного аппарата, военную, церковную.

Расскажите о преобразованиях в экономической сфере.

Поясните, что означают понятия «меркантилизм», «протекционизм».

Сформулируйте итоги и значение петровской модернизации.

Обратите внимание, что систему власти, созданную Петром I, принято называть абсолютизмом. Это общеевропейская форма, но в каждой из стран она имела свою специфику. В связи с этим нужно ответить на вопрос, в чем состоят особенности российского абсолютизма.

Третий вопрос. Следует понять сущность и содержание «просвещенного абсолютизма» Екатерины II, а также усвоить, что главной целью ее политики было расширение жестких рамок петровского варианта модернизации, укрепление абсолютистского государства и всемерная поддержка его опоры – дворянства.

Характеризуя реформы Екатерины II, необходимо остановиться, прежде всего, на указах первых лет правления, «Наказе» депутатам, Уложенной комиссии, губернской реформе, «Жалованных грамотах» дворянству и городам, а также на преобразованиях в области экономики и культуры.

Нужно осмыслить результаты и последствия политики «просвещенного абсолютизма», которая, несмотря на либеральные идеи (забота о благоденствии подданных в соответствии с законами, исходящими от монарха), отличалась социально-политическим консерватизмом.

Подумайте о причинах усиления крепостного права в России во второй половине XVIII в.

Учебные задания, вопросы для самоконтроля:

1. Каковы причины проведения модернизации в России в первой четверти XVIII в.? Какими последствиями грозил отказ от политики реформ?

2. Существуют ли общие черты этих проектов с практикой петровских реформ?

3. Почему необходимость выхода к морю обусловила начало реформ в России? В чем состояли причины неудач Азовских походов Петра I?

4. Охарактеризуйте причины, ход событий и основные сражения Северной войны. Какое значение имела война для проведения реформ и становления России как империи?

5. Какую роль оказала личность Петра I на характер, направления и темпы модернизации? Можно ли утверждать, что без его инициативы реформы не состоялись?

6. Охарактеризуйте основные направления реформ в области военного дела, промышленности и торговли, финансовой политики.

7. Каковы место и роль государства в петровских преобразованиях? Что такое абсолютная монархия, и почему она складывается именно в этот период? Схематично изобразите структуру власти Российской Империи, сложившуюся в результате преобразований первой четверти XVIII века, обозначив следующие элементы: Император; Сенат; генерал-прокурор; коллегии; Синод.

8. Когда и для каких целей в России была введена должность генерал- прокурора?

9. В чем состояли особенности социальной политики Петра I? Какие изменения произошли в социальной структуре и социальных отношениях в результате реформ?

10. Что такое «Табель о рангах»? Опишите ее сущность и значение.

11. Каковы последствия модернизации первой четверти XVIII в. для дальнейшего развития России в экономическом, политическом и социокультурном плане?

Основные понятия: абсолютизм, «Табель о рангах», приписные крестьяне, мануфактура, «посессионные» крестьяне, протекционизм, меркантилизм, Сенат, модернизация, социокультурный раскол, Синод, коллегия, губерния, уезд, отходники.

Литература:

а) основная литература:

1.Мунчаев Ш. М. История России: учеб. для вузов / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов .- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: НОРМА, 2008

2. Мартюшов Л. Н. Отечественная история: учеб. пособие для вузов / Л. Н. Мартюшов - Екатеринбург: Изд-во УрТИСИ ГОУ ВПО "СибГУТИ", 2008

3. Алексеев Д. Ю. Краткий справочник дат по истории Д. Ю. Алексеев.- СПб: Питер, 2008

б) дополнительная литература:

1. Агеева О.Г. Петр I: у истоков российского императорства / О. Г. Агеева // Отечественная история. - 2005. - N 4. - С. 5-12.

2. Андреев И. Петр I и Карл XII - два портрета в интерьере истории / И. Андреев // Наука и жизнь. - 2005. - N 7. - С. 104-113.

3. Андреева Е. Здесь будет город заложен // Родина. 2003. №1.

4. Баудилина Н. В Европу – на равных правах // Родина. 2001. №4

5. Волкова И. В. Военное строительство Петра I и перемены в системе социальных отношений в России / И. В. Волкова // Вопросы истории. - 2006. - N 3. - С. 35-51.

6. Головатенко А. История России: спорные проблемы. М., 1993.

7. Муравьева Л. А. Социально-экономическое развитие России в первой четверти XVIII века / Л. А. Муравьева // Финансы и кредит. - 2007. - N 19. - С. 83-91.

8. Павленко Н.И. У истоков российской бюрократии // Вопросы истории.- 1989.- №12.

9. Петрухинцев Н.Н. Два флота Петра I: технологические возможности России // Вопросы истории. 2003. №4.

10. Петрухинцев Н. Россия Петра: маски и лица // Родина.- 1994.- №8.

11. Писарькова Л.Ф. Российская бюрократия в эпоху Петра I // Отечественная история. 2004. №1,2.

12. Соловьев Е. А. Петр Великий и русская историческая мысль XIX - начала XX века / Е.А. Соловьев // Отечественная история. - 2006. - N 4. - С. 112-123.