Бесіда з батьками права дитини: вчимо і захищаємо

Сучасний світ занадто жорстокий і часто поглинає, відштовхує незахищену дитину. Педагогам-практикам доводиться бачити, як іноді порушуються права дитини, або самі діти помічають це і підходять до педагогів, щоб розв'язати ту чи іншу ситуацію. Тому вміти орієнтуватися, бути гнучким і мобіль­ним — вкрай важливо. А ще дорослі мають прищепити дошкільнятам почуття відпові­дальності за своє життя.Щоб знайти вихід з цього становища, ми звернулися до матеріалів періодичної, ме­тодичної та художньої літератури. Виготовлення знаків на підставі Конвенції ООН про права дитини разом з дітьми старшої групи зацікавило їх. Вони більше стали звертати увагу на випадки порушення прав в казках та життєвих ситуаціях. Скориставшись зібраним та опрацьова­ним матеріалом, визначаємо, що захист прав дитини в дошкільному закладі — це:

• поступовий перехід на особистісно орі­єнтовану модель дошкільної освіти;

• багатогранна робота з батьками (дні відкритих дверей, правова вітальня для батьків, консультативний пункт);

• розвиток творчих здібностей дітей

• якісний навчально-виховний процес у ДНЗ;

• контроль за харчуванням дітей у ДНЗ;

• надання дітям якісної медичної допо­моги, контроль за здоров'ям дітей та його збереження.

Ми ставимо перед собою завдання, які за­галом можна сформулювати так:

• дитина має знати свої права, обов'язки, може пояснити ці категорії, їх значення;

• може перелічити свої права;

• має розуміти значення термінів: право, правило, честь;

• керуватися у своїй поведінці мораль­ними нормами, знати доступні межі пове­дінки.Для здійснення цієї мети використовуємо різні засоби і методи:

• бесіда, читання художньої літератури, драматизація;

• рольове програвання бажаної поведін­ки в різних життєвих ситуаціях;

• вправи (зокрема на самопізнання); етюди, пантоміміка;

• образотворча діяльність;

• рухливі ігри.

Проведення циклу занять «Дітям про їхні права» дало змогу розширити і поглибити знання дітей про себе як людину і частину Всесвіту, про свої потреби та можливість їх реалізації в рамках закону.

Зацікавленість батьків питаннями захисту прав дитини спрямувало нашу роботу на створення постійно діючої правової віталь­ні для батьків «Дитинству маємо виявляти найвищий пошанівок», де розглядаються такі питання:

1. Щасливе дитинство — дітям, спокійна старість — батькам.\

Як любити дітей?Піклування про братів наших менших.

2. Діти потребують захисту.Ми — маленькі люди.Захистіть нас від жорстокості та від тих, хто погано поводиться з нами.

3. Зігни дерево, поки молоде, вчи дитя, поки мале.

• Дитина має права... А обов'язки?

• Що очікує дитину за дверима рідної домівки.

4. Великі гроші... малі діти.

• Що ми втрачаємо, поїхавши надовго за кордон?

Без гілочок —не дерево, без діточок—не сім'я

Методи і прийоми

Ігрові: дидактичні ігри. Зустріч з бабу­сею Оксаною, з хлопчиком Петриком.

Словесні: читання художніх творів, по­яснення.

Наочні: розгляд виробів народних уміль­ців.

Практичні: малювання на тему «Моя сім'я».

ХІД ЗАНЯТТЯ

Заняття проводиться в кабінеті народо­знавства. Дітей зустрічає бабуся Оксана.

Бабуся Оксана. Добрий день, мої малят­ка, любі хлопчики й дівчатка! Я дуже рада, що ви завітали сьогодні до мене. Я дуже люблю гостей і вас я теж дуже люблю. А чи знаєте ви, як мене звати? Мене звати ба­буся Оксана. Моє ім'я означає «гостинна», що я завжди рада гостям. І це справді так. А тепер ви скажіть мені, як вас звати і чим особливе ваше ім'я.

Дидактична гра: «Що означає моє ім'я?»

Бабуся Оксана. Ось ми і познайоми­лись. Всі ви маєте чудові імена. А тепер я запрошую всіх до столу, сідайте, будь ласка. Цього стола змайстрував мій дід, господар цього дому. Він був найкращим майстром у нашому селі. За це всі його поважають. А ось цю скатертину, що на столі, вишивала моя донька. В кожну ниточку вона вкладала тепло свого серця, і тому зараз нам так до­бре та затишно.

Ось цього кошика зробив своїми руками мій синочок. Подивіться, які гарні яблука ле­жать у ньому. Вони з нашого саду. Ми з ді­дом посадили перше деревце ще тоді, коли народилася наша донечка, друге — коли народився синочок. А потім садили дерева кожного разу, коли з'являлися на світ наші любі онуки. І тепер у нас росте великий сад, а разом з ним і наша сім'я.Всі ми дбаємо одне про одного, допома­гаємо одне одному. Тому наша сім'я міцна та щаслива. Тож пригощайтесь, будь ласка, яблуками. А поки ви будете їсти, я розповім вам одну цікаву історію.

Бабуся Оксана переказує оповідання А.Грінчука «В гурті і пісня в лад іде». Зву­чить тиха мелодія.

Бабуся Оксана. Діти, а ваші сім'ї друж­ні?

Чому ви так думаєте?

Чи любите своїх батьків, братиків, се­стричок?

Як ви думаєте, чи люблять вас дома? Чому?Діти, кожна людина чимось особлива у житті. Чи є у вас щось особливе? Чи вмі­єте ви щось робити краще за інших?Діти розповідають: «Я особливий тому, що...В кімнату заходить засмучений хлопчик Петрик.

Бабуся Оксана. Чому ти такий сумний?

Петрик. Моя мама сказала, що скоро на­родить сестричку, а я її не хочу.

Бабуся Оксана. Чому?

Петрик. Тому що мама з татком будуть її любити, вона буде брати мої іграшки...

Бабуся Оксана. Дітки, це так, як каже Петрик? Хіба так погано, коли є братик чи сестричка?

Відповіді дітей.

Бабуся Оксана. Послухай, Петрику, які вірші діти знають про сім'ю, про братиків та сестричок?

Діти читають вірші: Є.Железнякова «Рідний дім»; Т.Коломієць «Братик і сестричка»; К.Перелісної «Сестрички»; О.Пчілки «Се­стричка і братик».

Бабуся Оксана. Бачиш, Петрику, як добре, коли в сім'ї є братики і сестрички. Ти теж полюбиш свою сестричку, будеш завжди допомагати їй, адже ти старший братик. Запам'ятай, Петрику, що кожна людина має право на життя. І ви всі теж маєте право жити і сестричка Петрикова також має право на життя. Сім'я лише тоді буде міцна, коли в ній будуть діти, лад та любов. Адже недарма люди кажуть, що без гілочок — не дерево, без діточок — не сім'я. Петрик. Тепер я все зрозумів. Я буду любити свою сестричку. Піду додому, поду­маю, як її назвати. До побачення, малята!

Бабуся Оксана. А зараз, діти, я попро­шу, щоб ви на згадку про нашу зустріч на­малювали свою сім'ю.

Діти сідають малювати.