Дітям про їхні права

Дитина має знати свої права, обов'язки, знати ці категорії, їхнє значення. Може перелічити свої права. Має розуміти значення слів право, правила, честь. Керуватися у своїй поведінці моральними нормами, знати доступні межі поведінки.

Ознайомлення дитини з цими категоріями тісно пов'язане з моральним та соціальним вихованням, а такох з розвитком взаемин дитини з дорослими та однолітками. Цю роботу найдоцільніше проводити у формі спеціальних занять. У проведенні цієї роботи бажана участь психолога дошкільного закладу.формувати в дітей моральні уявлення про права людини, гуманістичне ставлення до навколишнього світу.

3Асо6и і методи роботи:

. розглядання картин із зображенням знайомих дітям життєвих ситуацій, які демонструють настрій, поведінку їхніх однолітків (тривогу, хвилювання, страхи, фізичнний біль, образу) та реакцію на це старших людей або підлітків;

. читання творів художньої літератури, зокрема казок з подальшим їх обговоренням;

. вправи-практикуми: «Навіщо дітям права?», «Які обов'язки дітей?», «Чим відмінні права дорослих і дітей?» тощо.

. ігри-вправи на актуалізацію «Я». «Хто в нашій рупі найбільш відповідальний (працьови-

тий, сміливий)?», «Кому можна доручити..?»;

. ігри_вправи в яких дітям пропонують розв'язати ситуації з певним морально-правовим змістом;

. позитивна оцінка реальних проявів д!тей, що відо6ражають їхню громадську спрямованість, чесність, гідність;

. конкурси на: найкраще по6ахання, подарунок рідному місту тощо;

. дидактичні ігри «Лото настроїв», «До6ери почуття», «Порівняй героїв казок»;

. морально-етичні бесіди на теми: «Правила 6езпечної поведінки», «Правила гри в природі», «Правила праці в природі», «Правила доброти», «Правила чесності»;

. 9южетно-рольові ігри.

Форми організації можуть 6ути різні:

читання художньої літератури, рольові програвання баханої поведінки в різних ситуаціях, вправи, етюди, пантоміми, Ігри-тренінги, рухливі ігри, заповнення матриць. Деякі темпи передбачають творчі домашні завдання, які мають виконуватися за участю батьків.

Заповіді гуманістичного підходу до виховання дітей

1. Ніколи не карайте дітей. Головну увагу приділяйте не так корекції поведінки дитини, як налагодхенню довірливих стосунків з нею.

2. Не засуджуйте або схвалюйте вчинки дитини - їх слід аналізувати й розуміти.

3. Ставте перед дитиною конкретні вимоги й чітко пояснюйте їй, чому в тій або іншій ситуації слід діяти не так, а інакше.

4. Не критикуйте дитину за неуспішність, а тим паче не виставляйте на посміх, не докоряйте і не принижуйте, її помилки – це насамперед ваші помилки.

5. У вихованні не ставайте «над дитиною», а коли й доведеться це зробити, то лише для її захисту.

6. Уважно слухайте дитину, заохочуйте її ділитися своїми турботами. Співчувайте їй під час розмови, ненав'язливо спрямовуйте на прийняття правильного рішення.

7. Хваліть дитину від душі, вірте в неї й довіряйте їй, а головне - любіть її лише за те, що вона дитина.

8. Пам'ятайте: порівнювати дитину можна тільки з нею самою - сьогоднішню із вчорашньою.

9. Пам'ятайте: повага передбачае відсутність насильства. Нехай дитина росте й розвивається такою, якою її створив Господь. Повага - це здатність усвідомлювати унікальну індивідуальність дитини. Любов - акт віддавання: віддати іншому свою радість, свій інтерес, свої розуміння, знання, почуття.

Заняття на тему: «Права дитини. Право на ім'я» Програмовий зміст: - Познайомити дітей з правом на ім'я. Навчити застосовувати це право в житті. - Розвивати і активізувати мовлення дітей, збагачувати словниковий запас дітей. - Розвивати дрібну моторику Хід заняття: -Діти, а ви любите казки? Я теж люблю. Хочете я вам сьогодні розкажуще одну нову казку? Жив на світі хлопчик, а як звали його, він не знав. Пішов він погуляти на лужок і побачив бичка. «Здрастуй, - сказав хлопчик. - Ти хто?» - «Я бичок, а ти хто?» - «А я хлопчик». - «А як тебе звати?» - запитав бичок. - «Як це звати?» Бичок пояснив: «Як тебе кличе мама, коли потрібно пити молоко?» - «Синочку, сонечко, зайченя», - сказав хлопчик. - «Скільки ж у тебе імен! А у мене - одне». В цей час мама бичка, корова, покликала його пити молоко. «Чорниш, - кликала мама-корова, - іди пити молоко». Бичок поскакав, а хлопчик залишився на лузі. Гуляв він, гуляв і раптом побачив козу. «Здрастуй, - сказав хлопець, - Ти хто?» «Я коза», - сказала кізка, - а ти хто?» «А я хлопчик». - «А як тебе звати?» - запитала коза. - «Я не знаю». Раптом хмара накрила сонце і стало темно. «Беляночка, - почувся голос. - Пора додому!» Це мама-коза кликала доньку-козу від дощу сховатися в будиночку. Залишився один хлопчик. Сумно йому стало. Раптом чує: «Петя, синочку, сонечко моє, пора додому, скоро дощик почнеться». Це мама хлопчика шукала його на галявині. Зрозумів тут хлопчик, як його звуть, і побіг до мами». - Як хлопчика звали? (Петя), а як ще його мама називала (сонечко моє, синочку, зайченя, кисонька) - А ви не забули, як вас звуть? Пограємо в гру з м'ячем «Назви своє ім'я» - А чи знаєте ви хто вас назвав такими красивими іменами (мама, тато), У кожної людини є своє ім'я, так як кожна людина (дитина) має право на ім'я. - А з ким ви живете будинку? (з мамою, татом...) - це і називається «сім'я». Пограємо пальчиками в гру «Сім'я» До нас ще хтось прийшов (знаходимо ляльку), як ви думаєте її звуть? (діти називають передбачувані імена). - А вона хоче з нами погратися в гру «Ау». -Малята, про кого ми сьогодні слухали казку? Як звали хлопчика? Висновок: Кожна людина має право на те, що б його називали по імені, що б у нього були мама і тато, які Вас дуже люблять.

Заняття з правового виховання в молодшій групі

Тема: Великі права маленької дитини

Програмовий змiст: ознайомити дiтей з основними правами дитини, вчити дiтей осмислювати права i сприяти їх дотриманню, впорядкуванню; вчити аналізувати, міркувати, зіставляти, робити висновки;виховувати почуття поваги до інших людей; корегувати мову, пам'ять, мислення дiтей, розширювати їх кругозір, збагачувати словниковий запас.

Матерiали: малюнки дітей; чарівний cундучок.

Хiд заняття. Вихователь: По звивистій доріжці Йшли по світу чиїсь ніжки. Дивлячись вдалину широкими очима, Йшов малюк знайомитися з правами. Знають і дорослі, і діти. Про права, що захищають всіх на світі. Вихователь: Діти, сьогодні ми будемо розмовляти про те, що є важливим для всіх людей - про наші права, про те, для чого потрібні права . Наше завдання добре запам'ятати їх, так як зараз про дотримання ваших прав піклуються всі працівники дитячого садочка, вашi батьки

. - Дiти, а що ж таке право? (Висловлювання дітей.) Право – це мiра можливої поведiнки, або ж це правила, яких ми повиннi дотримуватися. Вихователь: Дiти, у мене в руках чарівний сундучок, давайте подивимось що в ньому знаходиться? Свідоцтво про народження. - Що це за документ? (Вiдповiдi дiтей). Правильно, це перший документ кожної людини. Видається після народження. Вiн нагадує про право на ім'я, прізвище, по батькові. - Що означає мати право на ім'я? Так, м'я дається кожній людині при народженні. - Як ви повинні звертатися до дорослих людей? (Вiдповiдi дiтей) По імені,

по- батькові, на " ви", з повагою, пошаною.) У кожного з вас є це свідоцтво, але ваш обов'язок полягає в тому, щоб ви дбайливо ставилися до всіх документів і зберігали їх.

Продовжуємо далi. Що в нас ще є в чарiвному сундучку? Дивимося (вихователь дiстає сердечко). Сердечко

.

- Яке право може позначати серце? (Вiдповiдi дiтей). Право на любов і турботу. - Що значить турбота? (Вiдповiдi дiтей) Правильно: занепокоєння, увага, піклування, догляд. - Хто піклується про вас? ? (Вiдповiдi дiтей) .Так, дорослі люди.

Фiзкультхвилинка

Забавлялись зайченята, (Встають, руки пiднiмають вгору).

Виглядаючи маму й тата: (Руки на пояс, повертаються праворуч та лiворуч).

Ось так лапку до лапки, (Плескають в долонi).

Ось так шапку до шапки. (Руки пiднiмають до голови).

Ось так вусом потрусили (Хитають головою).

Так-так-так! (Стрибають на мiсцi). Продовжуємо (дiстає сiмейне фото). Сiмейне фото

- Як ви думаєте, чому я поклала цю фотографію у сундук? - Про яке право вона змушує нас замислитися? (Про право дитини бути разом з мамою і татом, про право на виховання в сімейному оточенні, або бути під опікою тих, хто забезпечить кращий догляд).. - Як ви думаєте, чому в скриньці у мене лежав будинок? - Про яке право він нагадує? (Вiдповiдi дiтей). Правильно право на житло. - Як люди повинні ставитися до свого будинку? (Дбайливо.) - Чому? (Вiдповiдi дiтей).Так, тому що ніхто не може без дозволу заходити в мій будинок і брати вашi речi.

Послухайте будь ласка вiршик, є у кожного домiвка,

У хлiвi живее корiвка,

У конюшнi-кiнь, лошадко,

У гнiздечку- пташинятко.

Вулик схованка для бджiлки,

А дупло хатинка бiлки.

У норi живее лисичка,

Равлик-в мушлi невеличкiй.

У барлогу спить ведмедик,

У кiмнатi-хлопчик Петрик. Продовжуємо далi (дiстає буквар). - Впізнаєте цю книгу? - Про яке право дітей вона нагадує? (Про право на навчання, безкоштовна освіта. - Навіщо нам необхідно освіта? (Щоб досягти успіхів у житті, мати добробут, житло, роботу, засоби до існування, впевненість у собі).

Також у вас є право медичний догляд (демонстрація статті). - Хто зображений на малюнку? - Що він робить? - Про яке право він тобі нагадує? (Вiдповiдi дiтей).Так,правильно право на медичний догляд. Ваш обов'язок старатися дбайливо ставитися до свого здоров'я: одягатися по погоді, займатися спортом, більше їсти овочів та фруктів.

Вiрш-додаванка

Пiднялася температура-треба випити….( мiкстуру).

Тож коли ти захворiв,то звиртайсь до….(лiкарiв).

Щось з здоров’ям не гаразд-то „швидка” приїде…(враз).

Щось животик заболiв-дуже довго вiн не (їв).

Мучити втома –вiдпочити треба…(вдома). Право на відпочинок (демонстрація статті). - Що для вас означає відпочинок? Вихователь: А зараз давайте трохи з вами відпочинемо. Гра «Все буде добре». Діти встають у коло, роблять 2-3 глибоких вдиху. Всі разом виголошують віршовані рядки і виконують рухи. В небі сонечко зійшло (піднімають руки - вдих) І всім посміхнулося, (опускають руки - видих) Нам раптом стало добре (піднімають руки - вдих) І більше не засумувалось (опускають руки - видих). - Звичайно ж дiти, все буде добре. Сьогоднi ми з вами розмовляли про права дитини.Давайте спробуємо пригадати якi права має дитина(Вiдповiдi дiтей) Дiти, пам’ятайте свої права!

Заняття з малювання

для дітей раннього віку

«ЗАХИСТІТЬ КУРЧА ВІД ЛИХА І ЗЛА»

Програмовий зміст: ознайомити дітей з правом на родину; розвивати уважність, пам’ять, мислення; виховувати почуття гідності, любов до власної родини.

Матеріали: папір, фарба, пензлики, персонажі з лялькового театру.

Словник: права, курник, лисиця, курчатко, паркан.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь: Діточки маленькі,

Малюки гарненькі,

Час казочку розповідати.

Її пропоную запам’ятати.

Колись, може, сьогодні,

Лисиця прокралася

До хазяйського двору.

Лисиця: Повно в курнику курчат!

Завітаю до малят.

Я обожнюю курчаток

І каченяток. (підходить до курчат)

Дивина: одне обличчя,

Штанці в цього, - в цієї – спідниця!

Залишу я одне курчатко,

А друге заберу собі в хатку.

Курчатко-братик: Лиско, лисонько руденька,

Пожалій, пожалій нас, дорогенька!

Курчатко-сестричка: Ми маємо разом жити.

Нас, малих, не розлучай!

Разом: Ми – одна родина, знай!

Курчаток ти не ображай.

Сестричка: Півник і курка – то батько і мати,

А всі ми – сестри і брати.

Братик: Ми усі – рідня багата,

Ми всі – сім’я завзята!

Лисиця: (налякано) Хоч нема рідні у мене,

Зрозуміла я проте,

Берегти родину треба,

Бо родина – то святе.

Вихователь: Дітки, а давайте я вам розповім про права, про які свідчить ця розмова. Всі діти мають права жити зі своїми батьками, нікому не дозволено їх розлучати.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Ми метелики чудові,(Нахилити голову в ліво, вправо).

Маєм крильця кольорові,(Розвести руки в сторони).

Над квітками літаємо,(Біг на місці, рухи руками вгору- вниз).

Втоми ми не знаємо,

Пташки ми злякалися,(Руки покласти на голову).

Під квітку заховалися.(Присісти).

Лисиця: Я зрозуміла, що жодна дитина не може бути скривдженою і зневаженою. Дитина має право спокійно жити в своїй оселі та почуватися в ній господарем.

Вихователь: Молодці, діти! Я впевнилася, що ви добре запам’ятали свої права. Нагадаю ще раз: якщо когось із вас кривдитимуть й принижуватимуть або хтось жорстко поводитиметься з вами, то обов’язково звертайтеся по допомогу до батьків і близьких людей, а в дитячому садочку – до вихователя.

Курчатко-сестричка: Захистіть курча від зла,

Бо дитина я мала.

Лисиця: Може, гуртом збудуємо парканчик біля курника, де живе дружна куряча родина? Зробимо це для того,щоб ані у вовка, ані у ведмедя не виникло бажання потикатися до курника.

Малювання «Паркан біля курника»

Гра – драматизація:ПРИГОДА В ІГРАШКОВОМУ КУТОЧКУ

Матеріал: іграшки в ігровому куточку.

Хід гри

У ляльковому куточку чути плач. Вихо­ватель пропонує з'ясувати, що сталося з ляльками.Діти відчиняють лялькову шафу, а там — лялька Оленка. Вона їм розповідає, що її ображають і силоміць зачиняють в шафі.

Діти визначають, яке право порушувалося і виставляють в іграшковому куточку відповідний знак.

Лялька Оксанка жаліється, що їй не дозволяють розповідати казки, бо вона маленька, а примушують говорити те, що хочуть інші. У цьому разі порушується праві вільно висловлювати думку. Діти розповідають, як треба поводитися, і виставляють відповідний знак.

Діти дізнаються, що ляльку Наталку вчать жити неправильно, ображати менших, говорити неправду. За допомогою вихователя діти доходять спільної думки, що ніхто не може порушувати права дитини на інформацію.

Ведмедик, який стоїть у куточку, розпо­відає дітям, що він бачив, як вночі на їхню оселю напали невідомі. Вони все розбили, а частину іграшок забрали із собою. Діти ро­блять висновок, що іграшки стали жертвою війни. Але діти не мають бути жертвами вій­ни, виставляється відповідний знак.

Вихователь підсумовує за допомогою ді­тей зміст заняття і виставляє знак «Всі діти мають право на любов і піклування». Діти граються з улюбленими іграшками.