Ход занятия

Орг. момент. Целевая установка. Послушайте слова уральской поэтессы Людмилы Татьяничевой:

Когда говорят о России,

Я вижу свой синий Урал.

Сегодня урок посвящен пейзажам родного края. Кроме этого, мы будем учиться различать звуки [Л′] и [Й].

Артикуляционная разминка.

Скороговорки.

Тащил Авдей мешок гвоздей,

Тащил Гордей мешок груздей.

Авдей Гордею дал гвоздей,

Гордей Авдею дал груздей.

У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из лейки.

Разминка продолжается. Измени слово так, чтобы в нем появилась буква Й.

Строитель (стройка), лить (лейка), заяц (зайка), читатель (читайте), зима (зимний).

Работа над краеведческим материалом (Слайд-шоу)

Как вы думаете, почему Людмила Татьяничева называет Урал синим? Хребты Уральских гор, покрытые белым, голубым, синим снегом. Озера, как голубые зеркала.

После просмотра дети делятся впечатлениями от увиденных пейзажей, дают ответы на вопрос.

Что такое пейзаж? Это картина, изображающая природу.

Упражнение 1. Я предлагаю вам несколько слов, содержащих, звуки Л′ и Й. Составьте из данных слов словосочетания. (Презентация)

Ручей, край, голубая, озерный, горный, ель.

Горный ручей

Озерный край

Голубая ель

Упражнение 2.Составьте предложение, используя одно из словосочетаний.

На занятиях мы много говорили о природе родного края: о растительном и животном мире, о водоемах. Не напрасно наш край называют озерным краем, а сами озера - голубыми зеркалами каменного пояса. Вспомните, какие озера вы знаете.

Закрепление по теме дифференциации [Л′] и [Й]

В небольшом стихотворении, пропущены буквы. Какие? (Л и Й). Расставьте их по своим местам.

Упражнение 3.Вставьте пропущенные буквы Л или Й.

Рыби- домик водяно-,

Кро-ся крышей -едяно-.

Стынь вода зе- еная.

Стань, река студеная

Богат край синими сосновыми лесами. В них водится много разного зверья. Вспомните, какого, и выполните следующее упражнение.

Упражнение в определении места звука в слове (Презентация)

Слайд №7

Упражнение 4.Определи место звуков [Л′] и [Й].

Й - слова: волчий, совиный

Л - слова: беличий

Развитие связной речи (Презентация)

Слайд №8

Распределите слова в два столбика: со звуком Л′ и со звуком Й. Используя данные слова, напишите небольшой рассказ о природе.

Слова: ель, метель, зимой, даль, ледяной, иней, блестит, снежной.

Проверка работ. Чтение лучших отрывков.

Работа над ошибками.

Итог занятия. Над какими звуками работали? Что понравилось на занятии?

Литература

1. Григорьева Е.В. Природа Южного Урала: учебное пособие для учащихся 3(4) кл.- 2-е изд.,- Челябинск: Юж.- Урал. КН. Изд-во, 2001

2. Занимательное азбуковедение: Кн. Для учителя / Сост. В.В. Волина.- М.: Просвещение.1999.

3. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. Для логопеда.- М.: Просвещение, 1996.

4. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопеда.- М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001

5. Козырева Л.М. И свистящие, и шипящие, и самые звонкие… Тетрадь для логопедических занятий№4 - Ярославль: «Академия развития», 1999.

6. Литература родного края: хрестоматия для учащихся 1-4 кл./ Сост. А.Б.Горская – Челябинск: Взгляд, 2007.

7. Л.К. Месаренко, Л.Н. Коротовских В гостях у хозяйки медной горы - наглядно-дидактическое пособие для занятий по изобразительной деятельности с детьми 5-9 лет – изд. Вгляд - Челябинск, 2003.

8. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учеб. Дл 3 кл. нач.шк.В 2 ч. Ч. 1/ А.А. Плешаков.- М.: Просвещение, 2007.

9. Плешаков А.А. От земли до неба: атлас-определитель для учащихся нач. кл./ А.А. Плешаков.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007.

10. Плешаков А.А. Зеленые страницы: кн. для учащихся нач. кл./ А.А. Плешаков.- М.: просвещение, 2007.

11. Пикулева Н.В. слово на ладошке: занятия, обогащающие внутренний мир ребенка.- Челябинск: Изд-во Марины Волковой, 2006

12. http://www.redbook.ru