1. Закреплять умение различать на слух звуки [Ч] и [Щ].

2. Развивать звуковой и слоговой анализ и синтез.

3. Упражнять в составлении словосочетаний, предложений.

4. Упражнять в правильном употреблении в письменной речи звуков [Ч] и [Щ].

Воспитательные.

1. Воспитывать интерес к изучению родного края.

2. Воспитывать бережное отношение к животному миру.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к занятию.

Ход занятия

Орг. момент. Целевая установка.

Сегодня мы будем говорить о животном мире Челябинской области. Все названия животных будут содержать звуки, над которыми мы работали несколько уроков. Это звуки [Ч] и [Щ]. Какие перед нами стоят задачи?

1. Учиться различать на слух и правильно употреблять в устной и письменной речи звуки [Ч] и [Щ].

2. Закрепить знания о группах животных Челябинской области.

3. Учиться составлять словосочетания, предложения по теме «Животные Челябинской области»

А теперь, артикуляционная разминка.

Скороговорки от Нины Пикулевой. (материал о Челябинской детской поэтессе Нине Пикулевой см. в занятии на дифференциацию С-Ш)

Слайд №4

Чики- чики, чики- чок,

Не стесняйся, язычок,

Не пугайся, не ленись,

Повтори - не ошибись:

У речушки, у речонки

Собрались одни девчонки,

Вдоль речонки, вдоль речушки

Собирать пошли ракушки.

В роще щебечут стрижи,

Чечетки, щеглы и чижи.

Работа над краеведческим материалом

Южный Урал называют озерным краем. Почему? Потому что на территории Челябинской области озер насчитывается 3170.

Слайд №5

Отгадайте, название, какого озера зашифровано.

-ЕБАРКУЛЬ

Озеро Чебаркуль расположено на восточном склоне Южного Урала. Название озера происходит от башкирских слов «чиб» - красивый, «куль» - озеро. Значит – красивое озеро. Еще один вариант значения названия: «пестрое озеро» И это действительно так. Берега озера живописны, по ним располагаются санатории, базы отдыха.

Кто обитает в озерах, какая группа животных? Это рыбы. (Атлас - определитель «От земли до неба» А.А.Плешаков, стр.160-161)

Слайд №8

Щука - хищная рыба пресных озер и рек. Может вырасти до полутора метров.

Чебак – рыба не хищная. Он широко распространен в реках и озерах Урала.

Лещ достигает длины до 50см. Живет в реках, озерах, где добывает еду, копаясь в грунте (личинок насекомых, других мелких животных)

Развитие звукового анализа

Упражнение 1.Звукобуквенный анализ слов

Щука-

Чебак -

Лещ-

Какие звуки являются непарными по твердости – мягкости, по звонкости - глухости?

Озера окружены замечательными лесами. Какие группы животных в них водятся?

Мы поговорим о птицах лесов. Посмотрите изображения. (Атлас - определитель «От земли до неба» А.А.Плешаков, стр.174-182)

Слайд №9

Чиж - очень маленькая птичка, меньше воробья. Птица многочисленная и очень распространенная: он водится повсюду, где есть лес. Существует поверье, будто чиж кладет в гнездо камешек-невидимку, и все гнездо его становится невидимым. Действительно, найти его очень трудно, даже если снизу удастся заметить, в каком месте ели чижи вьют гнездо, то пока будешь залезать, обязательно это место потеряешь. Гнездо помешается преимущественно на высокой старой ели высоко над землей и всегда искусно спрятано между ветками и хорошо замаскировано мхами и лишайниками.

Пищуха. На стволах деревьев в лесу и парке довольно часто встречается маленькая птичка, обшаривая ствол, она негромко попискивает, за что и получила название.

Сыч - самая маленькая сова России. Сыч – ночной хищник, угрюмая птица, за которой прочно укрепилась слава мышелова. Редкие писатели и ученые рассказывали о сыче. Сыч считался и мудрой птицей и чем-то очень зловещим. Вспомним строки Пушкина: «То как сыч она завоет…» Сыч - младший брат совы.

Грач ростом с ворону. Но весь он черный, с красивым металлическим блеском. Основание клюва у взрослых грачей беловатое.

Упражнение 2. Проведите звукобуквенный анализ слов. (Запись на доске)

Чиж -

Пищуха -

Грач -

Сыч -

Какие звуки в словах являются непарными по твердости – мягкости, по звонкости - глухости?

Закрепление по краеведческому материалу (Презентация)

Слайд №10

Закрепление по теме дифференциации звуков [Ч] и [Щ]

Посмотрите и скажите, какие птицы и рыбы на слайде. Картинки будут выплывать по одной. Поставьте картинки в свой столбик (С буквой Ч и с буквой Щ)

Ответьте на вопросы мудрого сыча.

Какое озеро в переводе означает красивое озеро?

Почему пищуху так назвали? Покажите ее.

Кому я (сыч) прихожусь младшим братом?

Закрепление по теме дифференциации звуков [Ч] и [Щ]

Упражнение в правильном употреблении в устной речи звуков [Ч] и [Щ]

Упражнение 3. Составьте словосочетания, используя слова из пунктов а и b. (Презентация)

Слайд №12

1. щавель, лещ, щенок, грач, щука, щи, галчонок

2. хищная, полезное, золоченый, черный, зеленый, веселый, несмышленый

Проверим себя. Посмотрите, какие словосочетания получились.

Упражнение 4. Измените по образцу. (Запись на доске)

1) Я ищу щавель Мы ищем щавель

Ты …….. щавель Вы ………… щавель

Он (она) ……… щавель Они………… щавель

2) Я тащу щуку и леща Мы

Ты Вы

Он (она) Они

Работа по дифференциации [Ч] и [Щ] в письме (Презентация)

Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы.

Была -удесная погода. Мы вышли из –а-и леса. В лесу растут -авель, -истотел. В ро-е поют -ижи, кри-ат гал-ата, пи-ат сквор-ата. Птицы хлопо-ут у своих гнезд. Хи-ник сы- и-ет добы-у.

Самостоятельная работа

На рыбалке выта-или ле-а и большу-ую -уку. -ука - хи-ная рыба, обитает в озерах и ре-ках, и-ет мелкую рыбку. У ле-а – золотистые -ешуйки. Пи-ей ему служат ли-инки насекомых.

Проверка самостоятельной работы

Подведение итогов занятия

Что узнали нового на занятии? Какие звуки учились различать?

Тема: Дифференциация звуков [Ц] и [Ч] в словах и предложениях. Красная книга Челябинской области. (Обобщающее занятие по теме «Дифференциация звуков [Ц] и [Ч]»)

Задачи:

Образовательные.

1. Познакомиться с некоторыми представителями животного и растительного мира, занесенными в Красную книгу Челябинской области.

2. Активизировать словарь словами, обозначающими названия редких животных и растений края.

Коррекционные.

1. Закреплять умение различать на слух звуки [Ц] и [Ч] и правильно употреблять их в устной и письменной речи.

2. Упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука в слове.

3. Упражнять в правильном употреблении в устной и письменной речи звуки [Ц] [Ч].

Воспитательные.

1. Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру своего края.