
- •Лекция 1. Психология как наука. Мировые психологические школы.
- •1. Характеристика психологии как науки
- •3. Современное состояние психологической науки
- •Бихевиоризм
- •Гештальтпсихология
- •Психоанализ
- •Когнитивная психология
- •Гуманистическая психология.
- •Проблема метода в психологии
- •2. Принципы построения и этапы психологического исследования
- •3. Классификация методов
- •Лекция 2. Понятие о психике.
- •1. Понятие психики
- •2. Филогенез и онтогенез психики
- •1. Определение сознания. Функции сознания. Признаки и свойства сознания. Структурный анализ сознания. Теории происхождения сознания.
- •2. Неосознаваемые явления в психике. Классификация неосознаваемых явлений. Защитные механизмы и факторы их осознавания.
- •Понятие сознания
- •Психологические характеристики сознания
- •Сознательные и неосознаваемые процессы
- •Неосознаваемые механизмы сознательных действий.
- •Неосознаваемые побудители сознательных действий.
- •Надсознательное.
- •Проявления субсенсорного восприятия.
- •Понятие и структура деятельности у человека активность протекает в трех формах: а) в форме деятельности; б) в форме поведения, не равному поведению животных и в) в форме созерцания (с.Л.Рубинштейн).
- •Отличие деятельности человека от активности животного.
- •Основные виды деятельности
- •Освоение деятельности. Умения. Навыки. Привычки
- •Проблема «я» в психологии
- •Образ «я» и его развитие
- •Самооценка и жизненный путь личности
- •Общая характеристика ощущения как познавательного психического процесса.
- •2. Роль ощущений в познании человеком окружающего мира.
- •Свойства ощущений.
- •Классификация ощущений.
- •Восприятие.
- •1. Общая характеристика восприятия как познавательного психического процесса.
- •Свойства и виды восприятия.
- •Виды внимания.
- •Свойства внимания.
- •Общая характеристика памяти как психического процесса.
- •Виды памяти.
- •Теории и законы памяти
- •Лекция 5. Мышление и речь, их роль в познании. Воображение как познавательный процесс».
- •Мышление как процесс
- •Виды мышления
- •1. Классификация по явлению, которое опосредует мыслительный процесс:
- •2. Классификация по качеству результата
- •3. По типу решения задач:
- •6. Допонятийное и понятийное мышление.
- •Индивидуальные особенности мышления
- •Речь и ее связь с мышлением.
- •Воображение как познавательный процесс
- •Функции и виды воображения
- •Творческое воображение
- •Понятие личности
- •Соотношение различных понятий с понятием «личность»
- •Структура личности
- •Общее понятие о темпераменте
- •Деятельность центральной нервной системы.
- •Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
- •Общее понятие и классификация характера
- •Высшие чувства человека
- •Виды и роль эмоций
- •Эмоциональные состояния
- •Воля и регуляция поведения
- •Лекция 8. Мотивационно-потребностная сфера личности.
- •Состав мотивационной сферы
- •Классификации мотивационной сферы личности
- •Направленность личности
- •Лекция 9. Способности, одаренность, гениальность.
- •Понятие и классификация способностей
- •Способности и задатки. Уровни способностей
- •Развитие способностей
- •1. Понятие малой группы. Классификация малых групп. Психологическая структура малой группы. Структура малой группы.
- •Структура малой группы
- •Развитие малой группы
Соотношение различных понятий с понятием «личность»
Мы рассмотрим как соотносятся такие понятия как "человек", "индивид", "субъект", "индивидуальность" и личность.
Самое большое из них – Человек. Оно включает в себя совокупность всех человеческих качеств, свойственных людям, независимо от того, есть ли они все у данного конкретного человека или нет. Т.е. обобщенный сборник качеств всех людей.
Мы все одновременно похожи друг с другом. Мы все принадлежим одному виду биологическому и одновременно мы очень разные. А вот то, насколько мы разные, показывает понятие индивид.
Индивид - это неделимость, целостность и особенность человека как биологического существа.
Индивид характеризует именно конкретного человека, именно его качества, включая биологические, генетические и обязательно те качества, которые отличают его от других людей.
Наследственные аномалии (в хромосомах или генах) могут вызывать физические, умственные, психические аномалии и уродства. Однако если исключить такие патологические крайности, то наследственность допускает очень широкие границы развития поведения и внутри этих границ результат развития живого существа зависит от внешней среды, в которой он находился с момента зачатия и до смерти.
Но один и тот же фактор среды будет по-разному проявляться в зависимости от специфики наследственного материала, на который он воздействует. Пример А.Н.Леонтьева из его книги "Деятельность. Сознание. Личность" (врожденная хромота). Как сложится в этих условиях личность? Этого невозможно предсказать. Предпосылки развития личности по своему существу безличны. Тождество понятий "личность" и "индивид" отрицается всеми ведущими отечественными психологами. А как же они соотносятся тогда? Пересекаются! Доказательства: 1. Личность без индивида: а) историческая личность - личность сохраняется, а индивид нет; б) квазиличности - за ней не стоит конкретный индивид, например, Козьма Прутков; в) Бог. 2. Индивид без личности: а) Маугли; б) новорожденный.
Поэтому ни личность не входит полностью в понятие "индивид", ни понятие "индивид" полностью не входит в понятие "личность". Они пересекаются.
Индивидуальность – это сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей.
Она проявляется в привычках, внешнем облике, телосложении, выразительных движениях, в чертах характера, темперамента, в особенностях потребностей и способностей, познавательных, волевых и эмоциональных процессов, психических состояний, жизненного опыта. На развитие индивидуальности заметно влияет его жизненный путь, обстоятельства жизни, биография.
Как же соотносятся понятия "личность" и "индивидуальность". Очень хорошо это показано на схеме в учебнике Р.С.Немова «Психология». Соотношение этих 2-х понятий можно представить таким же образом, как и индивид - личность.
Субъект (от лат. подлежащее) – это индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности.
Главное в определении – подчеркивание в человеке его активности, свойства быть деятелем, что-то создавать. На сегодняшний день ученые считают, что субъект – это всегда личность, т.е. субъект больше понятие личности. Если человек действует, то есть надежда, что он станет личностью.
Всегда ли действующее существо – личность? Бывают такие ситуации, когда активность у человека большая, но не позволяет ему взаимодействовать с другими людьми, например: ребенок или психически неполноценный человек. Значит субъект значительно шире понятия личность, он может существовать без личностных качеств, а вот личность – нет. Личность всегда обладает свойствами субъекта.
Поэтому вполне правомерно и такое определение. Личность - это субъект относительно устойчивой системы межиндивидных отношений.