1.2. Структура курса

Программа состоит из двух разделов:

1. Речь как одно из важнейших средств общения. Данный смысловой блок призван формировать умения в области речевой коммуникации, ортологии (овладение акцентологическим минимумом, умение редактировать чужую речь, находя и исправляя ошибки и недочеты в соответствии с литературной нормой), интеллектуально-речевой деятельности.

В контексте раздела используются различные виды констатирующих и поверочных работ.

2. Особенностью тематического раздела «Понятие о стиле в речевой практике» является то, что в ходе обучения теоретические сведения вводятся в виде компактного информационного блока. Это позволяет организовать повторение, систематизацию и обобщение знаний при подготовке к зачету.

Освоение студентами данного блока знаний, умений и навыков базируется на аналитико-конструктивных (анализ текстов-образцов, создание фрагментов текстов и др.), ситуативно-творческих (импровизационные выступления на заданную тему и др.) видах заданий.

Помимо перечисленных видов работ программа содержит график самостоятельной работы студентов, которая предполагает обращение студентов к дополнительным источникам информации (что, в свою очередь, дает возможность отследить сформированность специальных умений и навыков) справочного, научного, учебного характера, выполнение практических работ, позволяющих определить уровень овладения студентами практическими языковыми и речевыми знаниями, умениями, навыками.

2. В качестве материального обеспечения лекционных и практических занятий рекомендуется использовать:

• мультимедийную поддержку. С помощью программы POWER POINT создаются таблицы, схемы, графики, образцы, тезисы лекций и основные вопросы практического занятия;

• видеообразцы, аудиообразцы с целью использования реальных образцов речевой практики и их анализа;

• раздаточные материалы: тексты-образцы, лабораторные работы, виды тестовых и практических заданий, что облегчает усвоение материала;

• видеоаппаратура как эффективное средство воспроизведения и последующего анализа, рецензирования и редактирования учебных текстов, созданных (или воспроизведенными) студентами на занятии.

1. 3. Содержание программы

Раздел 1. Речь как одно из важнейших средств общения

Современный русский язык и культура речи. Предмет, задачи, структура учебного курса, цель изучения дисциплины в вузе. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Типы речевой культуры. Совершенствование речевой культуры. Экология культуры речи.

Языковые и речевые нормы. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Вариативность языковой нормы. Нормы императивные и диспозитивные. Виды языковой нормы. Орфоэпические, акцентологические, лексические, грамматические, синтаксические, фразеологические нормы и их реализация в жанрах разных стилей.

Законы, правила и структура эффективного делового общения и его основные единицы (участники речевого общения, интенция, предмет речи, стратегия и тактика и т. п.). Жанры устной деловой коммуникации: деловое совещание, деловые переговоры, деловой телефонный разговор.

Речевой этикет. Национальные особенности этикета делового общения.

Понятие о речевой деятельности. Виды и этапы речевой деятельности. Чтение и письмо как виды речевой деятельности. Этапы чтения. Виды чтения: просмотровое, изучающее, критическое, некритическое. Основные приемы при чтении учебной и сложной литературы. Особенности создания вторичных текстов. Конспект, его виды. Тезисы, выписки как вторичные тексты. Использование аннотации и рецензии как эффективных способов чтения. Реферирование как особая разновидность научно-исследовательской работы с первоисточниками. Технология правки и редактирования письменного текста.

Говорение и слушание как виды речевой деятельности, их признаки. Основные признаки говорения как процесса речи: спонтанность, избыточность, лаконизм, пассивность и прерывистость. Культура слушания. Недостатки говорения и слушания. Условия успешного говорения, приемы активного слушания.