- •Содержание
- •43. Этика как наука. Предмет этики 52
- •1. Этика как наука. Предмет этики.
- •2. Основные направления и школы в развитии этики
- •3. Мораль, её сущность и структура.
- •Структура морали.
- •4. Основные функции морали
- •5. Исторические типы нравственности (особенности становления и развития)
- •6. Особенности и общие черты античной этики
- •7. Историческое своеобразие этики Демокрита
- •8. Этический реметивизм софистов
- •9. Этическое учение Сократа (моральный абсолютизм)
- •10. Связь понятий блага и добродетели с понятиями пользы и счастья. Тезис «добродетель есть знание». Его смысл и значение
- •11. Философско-этическая концепция Платона
- •12. Этика Аристотеля. Предмет и задачи этики. Проблема высшего блага
- •13. Учение о нравственных добродетелях (Аристотель)
- •14. Этика Эпикура. Удовольствие как критерий добродетельной жизни
- •15. Римский стоицизм - этическое учение, предшествующее раннему Христианству (Сенека, Эликтет, Марк Аврелий)
- •16. Этические воззрения раннего Христианства
- •17. Христианская мораль - как важнейший элемент идеологии и обыденного сознания европейского средневековья. Этическое учение Аврелия Августина
- •19. Этическое учение Фомы Аквинского
- •20. Особенности и своеобразие западноевропейской этики хv1-хvш вв.
- •21. Этические воззрения м. Монтеля
- •22. Практическая мораль ф.Бэкона и т.Гоббса
- •23. Этика и.Канта. Сущность морали. Категорический императив
- •24. Этические воззрения г.Гегеля. Мораль и нравственность
- •25. Этические воззрения русских революционных демократов
- •26. Этика «Всеединства» в.С.Соловьева
- •27. Этические воззрения н.А.Бердяева
- •28. Общая характеристика этических категорий
- •29. Добро и зло как исходные представления морального сознания
- •31. Проблема морального выбора
- •32. Нравственный конфликт. Условия возникновения и развития
- •33. Нравственные конфликты и способы их предотвращения и разрешения
- •35. Нравственная ценность поступка
- •36. Мораль мотивация, оценка, самооценка
- •37. Сфера делового общения. Основные принципы делового общения
- •38. Морально-значимые качества делового человека
- •39. Соотношение теоретической и прикладной этики. Профессиональная этика
- •40. Этикет как составная часть культуры человека и общества
- •41. Виды этикета. Специфика делового этикета
- •Несколько видов этикета
- •Подвиды этикета
- •42. Правила делового этикета.
- •43. Этика как наука. Предмет этики
9. Этическое учение Сократа (моральный абсолютизм)
Размышления Сократа начинаются с одного наблюдения: люди пользуются понятиями типа справедливости, прекрасного, мужества, но не могут их определить. Не знают, что это такое. Парадокс состоит в том, что эти понятия с их точки зрения выражают самые важные и ценные вещи в жизни. К ним люди апеллируют как к высшей инстанции, оправдывая свои мысли и действия. Речь идет о понятиях, образующих высший ценностный ряд и составляющих основу человеческой идентичности. Именно в них люди не могут дать себе отчет.
Сократ разделял убеждение своих соотечественников, что в случае понятий, которые впоследствии получили название этических, речь действительно идет о первостепенных, самых важных вещах, ориентирующих человека в жизни. Именно это убеждение составляет как исходный пункт, так и внутренний пафос его философствования. Если добродетель есть самое важное и ценное из всего, к чему стремятся люди, то надо рассмотреть природу человеческих стремлений и выяснить, что мешает их полному осуществлению.
Этику Сократа можно свести к трем основным положениям: она начинает с аксиомы, согласно которой благое есть удовольствие и польза; ее теоретическим центром является тезис о тождественности добродетели знанию; завершается она выводом: я знаю, что ничего не знаю. Эти три положения составляют жесткую логическую цепочку. Все люди стремятся к удовольствиям и их сложным комбинациям, складывающимся в пользу и счастье, т.е. к тому, чтобы позитивно утвердить свое бытие. Эвдемонистическим тезисом Сократ помещает добродетель в пространство человеческого опыта, признавая тем самым, что она может быть предметом рационального осмысления. Удовольствия могли бы быть законом человеческого поведения, если бы они не были так многообразны, а границы, отделяющие их от страданий, столь условны. Мир удовольствий и страданий является сложным миром. Поэтому встает проблема выбора между разными удовольствиями, между удовольствиями и страданиями, или, как говорит Сократ, проблема измерения.
Основанием выбора или измерения может быть только знание. Сократ приходит к своему основному положению, согласно которому добродетель есть знание. Так мораль столкнулась с познанием. Сократовское сведение добродетели к знанию означало, что нравственно ответственный выбор совпадает с рационально обоснованным решением. Этическое убеждение приобретает законную силу только в форме логического принуждения.
Три вывода Сократа, вытекающие из его этики.
Человек лучше и важнее того, что он делает.
Душа важнее тела.
Признание примата общего блага перед индивидуальным.
10. Связь понятий блага и добродетели с понятиями пользы и счастья. Тезис «добродетель есть знание». Его смысл и значение
Основным положением этики Сократа является признание традиционной для античного сознания связи понятий блага и добродетели с понятиями пользы и счастья. То, что люди стремятся к удовольствиям и избегают страдания, самоочевидно. Но что конкретно является для них удовольствием, а что - страданием - вот в чем вопрос. Зачастую бывает, что человек стремится к удовольствию, а приходит к страданию. Поэтому, считает Сократ, прежде чем желать получить удовольствие, надо быть уверенным, что это будет именно удовольствие. А для такой уверенности необходимо знание, и оно достижимо. Люди страдают, по мнению философа, от того, что не знают истинного удовольствия, а следовательно, и добродетели, так как для Сократа счастье и добро совпадают. Отсюда вытекает второе положение этики Сократа - знание, добро и счастье тождественны. Связь добра с ясным сознанием примечательна. Сократ убежден, что добро может совершить только вменяемый человек. Добро, совершенное случайно или бессознательно, таковым не является. Вне разума нравственного, а значит, и счастливого человека не существует.
Добродетель есть знание
Сократ сводил добродетель к знанию. По его мнению, путь к счастью и человеческому согласию в обществе лежит через познающий разум. Найти этот путь - основная задача философии. С разграничения между жизнью как таковой и жизнью хорошей начинается мораль и этика. Оно, это разграничение, является также исходной основой морального мировоззрения Сократа. Жизнь как таковая или жизнь сама по себе - жизнь в ее естественном и социальном выражении; она складывается под воздействием обстоятельств, которые могут быть для индивида роковыми или удачными, но всегда остаются по отношению к нему внешними. Жизнь хорошая или достойная - человеческий образ жизни, т.е. такое качество жизни, которое задается ей сознательными усилиями самого человека и выражается в понятиях доброго, прекрасного, справедливого. Добродетель есть знание. Все люди стремятся к удовольствиям и их сложным комбинациям, которые называются пользой, счастьем. Это - аксиома человеческого существования. Сократ говорит: «Благо - не что иное, как удовольствие, и зло - не что иное, как страдание» Выделяя то новое, что Сократ внес в этику, Аристотель говорит «Он приравнял добродетель к знаниям».Сократ установил: люди говорят о справедливости, мужестве, прекрасном, считают их самыми важными и ценными вещами в жизни, но они не знают, что это такое.
Я знаю, что ничего не знаю. Когда я знаю, что ничего не знаю, и при этом знаю также, что от знания добродетели зависит добродетельность жизни, то у меня есть направление и пространство правильного поиска. Знания есть тот канал, через который человек осуществляет контроль над своим выбором. Они обозначают зону ответственного поведения. Таким образом, тезисом «добродетель есть знание» Сократ определяет нравственность как пространство ответственного поведения индивида, а тезисом «я знаю, что ничего не знаю» возвышает ее до личностно формирующего фактора, боле важного, чем власть, деньги, другие внешние и телесные блага.
