- •Глава 1. Бытовая и трудовая деятельность. З а д а н и е № 1.
- •Глава 2. Игра. З а д а н и е №1.
- •Глава 3. Рисование. З а д а н и е №1.
- •Глава 4. Конструирование. З а д а н и е №1.
- •Глава 5. Общение со взрослыми. З а д а н и е №1.
- •Глава 6. Общение со сверстниками. З а д а н и е №1.
- •Глава 7. З а д а н и е №3. (Раздаточный материал – карточки с фигурами представлены в приложении 3).
- •Глава 8. Речь. З а д а н и е №4.
- •Глава 9. Сенсорное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 10. Память. З а д а н и е №3.
- •Глава 11. Воображение. З а д а н и е №4.
- •Глава 12. Мышление. З а д а н и е №1.
- •Глава 13. Самосознание. З а д а н и е №9.
- •Глава 14. Воля. З а д а н и е №5.
- •Глава 15. Эмоциональное развитие. З а д а н и е №2.
- •Глава 16. Нравственное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 17. Индивидуально-психологические особенности человека. З а д а н и е №1.
- •Глава 18. Психологическая готовность ребенка к школе. З а д а н и е №4.
Глава 14. Воля. З а д а н и е №5.
Обработка данных представлена в таблице 14
Таблица 14
Возраст детей |
Средняя длина прыжка (см.) |
Относительное увеличение длины прыжка во второй попытке |
|
Первая попытка |
Вторая попытка |
||
Ксения 4 года |
75,8 |
81,0 |
5,2 |
Вывод: во второй серии, когда ребенок был мотивирован результат улучшился, длина прыжка увеличилась на 5,2 см, а следовательно результат деятельности зависит от волевых усилий.
Глава 15. Эмоциональное развитие. З а д а н и е №2.
Обработка данных представлена в таблице 15
Таблица 15
-
Возраст детей
Правильность называния и изображения эмоций
Всего
Ситуация
I
II
III
IV
V
называние
изображение
называние
изображение
называние
изображение
называние
изображение
называние
изображение
называние
изображение
Ксения 4 года
2 (из 3)
1
2(из 4)
1
0(1)
0
1(1)
0
1(1)
0
6(из 10)
2
Вывод: в зависимости от адекватности называния и воплощения эмоциональных состояний испытуемый ребенок обнаружил средний эмоционального развития (называет и показывает 6 - 8 эмоций) (высокий уровень (9 – 10 эмоций), низкий уровень (менее 6 эмоций)).
Глава 16. Нравственное развитие. З а д а н и е №1.
Протокол исследования
Испытуемый ребенок Ксения, 4 года. Ребенку было предложено объяснить, как она понимает следующие слова. Ответы представлены в таблице 16.1
Таблица 16.1
-
Качество
Ответ
Хороший
Слушается маму, не балуется
Честный
Это значит честный
Добрый
Всем помогает, угощает конфетами друзей
Справедливый
Говорит правду
Щедрый
Делится с другими, не жадничает
Смелый
Не боится темноты, ни чего не боится
Трудолюбивый
Трудится
Вежливый
Говорит «волшебные» слова: спасибо, до свидания
Обработка данных таблица 16.2
Таблица 16.2
-
Качество
Ксения 4 года
Типы ответов
Адекватный
Тавтологичный
Неадекватный
Хороший
Честный
Добрый
Справедливый
Щедрый
Смелый
Трудолюбивый
Вежливый
+
+
+
+
+
+
+
+
Уровень
Средний
Вывод: нравственное развитие ребенка соответствует среднему уровню (понимает и дает адекватные понятия 5 из 8 качествам).