- •Глава 1. Бытовая и трудовая деятельность. З а д а н и е № 1.
- •Глава 2. Игра. З а д а н и е №1.
- •Глава 3. Рисование. З а д а н и е №1.
- •Глава 4. Конструирование. З а д а н и е №1.
- •Глава 5. Общение со взрослыми. З а д а н и е №1.
- •Глава 6. Общение со сверстниками. З а д а н и е №1.
- •Глава 7. З а д а н и е №3. (Раздаточный материал – карточки с фигурами представлены в приложении 3).
- •Глава 8. Речь. З а д а н и е №4.
- •Глава 9. Сенсорное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 10. Память. З а д а н и е №3.
- •Глава 11. Воображение. З а д а н и е №4.
- •Глава 12. Мышление. З а д а н и е №1.
- •Глава 13. Самосознание. З а д а н и е №9.
- •Глава 14. Воля. З а д а н и е №5.
- •Глава 15. Эмоциональное развитие. З а д а н и е №2.
- •Глава 16. Нравственное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 17. Индивидуально-психологические особенности человека. З а д а н и е №1.
- •Глава 18. Психологическая готовность ребенка к школе. З а д а н и е №4.
Глава 7. З а д а н и е №3. (Раздаточный материал – карточки с фигурами представлены в приложении 3).
Обработка данных представлена в таблице 7
Таблица 7
Возраст детей |
Серия эксперимента |
||
1 (классификация по цвету) |
2 (классификация по форме) |
3(классификация по цвету и форме) |
|
Ксения 4 года |
0 ошибок – 55 сек.
|
0 ошибок – 60 сек.
|
1 ошибка – 63 сек. |
При классификации карточек с геометрическими фигурами по одному признаку скорость выполнения задания была выше, а ошибочность меньше. Ребенку проще сконцентрировать свое внимание на одном признаке предмета (на цвете или на форме), когда же приходится решать задачу, учитывая оба признака увеличивается время выполнения задания и ошибочность.
Глава 8. Речь. З а д а н и е №4.
Испытуемый Ксения, 4 года.
Протокол исследования представлен в таблице 8.1
Таблица 8.1
Действие/предмет |
мяч |
ложка |
чашка |
лопатка |
рукавицы |
деревянный кубик |
полотенце |
мыло |
книжка |
карандаш |
Предъявление предмета(Что это?) |
Мяч |
Ложка |
Чашка |
Лопатка |
Варежки |
Деревянный кубик |
Полотенце |
Мыло |
Книга |
Карандаш |
Использование предмета(Что с этим делают?) |
Играют |
Ей едят |
Из нее пьют |
Играют с песком |
Надевают на руки |
Играют, строят домики |
Вытираться |
Мыться |
Ее читают, смотрят картинки |
Рисуют, пишут |
Погладь предмет(Какой?) |
Круглый, гладкий |
Гладкая, прохладная |
Гладкая |
Гладкая |
Ворсистые |
Шершавый |
Мягкое |
Гладкое |
Обложка гладкая, а листы нет |
Гладкий |
Сомни предмет(Какой?) |
Мягкий |
Твердая |
Твердая |
Твердая |
Мягкие |
Твердый |
Мягкое |
Твердое |
Не очень твердая, можно помять |
Твердый |
Надави, согни(Какой?) |
Мягкий |
Твердая, но гибкая |
Твердая, не гибкая |
Гибкая |
Мягкие |
Не знаю |
Мягкое |
Твердое, но не очень |
Гибкая |
Твердый |
Подбрось(Какой?) |
Легкий |
Тяжелая |
Легкая |
Легкая |
Легкие |
Легкий |
Легкое |
Легкое |
Тяжеловатая |
Легкий |
Из каких частей состоит предмет? |
Из одной – мяч |
Сама ложка |
Ручка и чашка |
Ручка, лопатка |
Рукавицы, резинка |
Из одной – сам кубик |
Полотенце, петелька, что бы вешать |
Мыло |
Корочка, листы |
Дерево и грифель |
Обработка данных представлена в таблице 8.2
Таблица 8.2
Возраст детей |
Правильность называния предметов |
Правильность называния частей предметов |
Правильность называния свойств предметов |
Правильность называния действий с предметами |
Ксения 4 года |
10 из 10 |
10 из 10 |
38 из 40 |
10 из 10 |
Речевое развитие ребенка соответствует возрасту, словарный запас достаточно развит, ребенок умеет формулировать свои мысли, описывать свойства предметов, действия с ними.