- •Глава 1. Бытовая и трудовая деятельность. З а д а н и е № 1.
- •Глава 2. Игра. З а д а н и е №1.
- •Глава 3. Рисование. З а д а н и е №1.
- •Глава 4. Конструирование. З а д а н и е №1.
- •Глава 5. Общение со взрослыми. З а д а н и е №1.
- •Глава 6. Общение со сверстниками. З а д а н и е №1.
- •Глава 7. З а д а н и е №3. (Раздаточный материал – карточки с фигурами представлены в приложении 3).
- •Глава 8. Речь. З а д а н и е №4.
- •Глава 9. Сенсорное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 10. Память. З а д а н и е №3.
- •Глава 11. Воображение. З а д а н и е №4.
- •Глава 12. Мышление. З а д а н и е №1.
- •Глава 13. Самосознание. З а д а н и е №9.
- •Глава 14. Воля. З а д а н и е №5.
- •Глава 15. Эмоциональное развитие. З а д а н и е №2.
- •Глава 16. Нравственное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 17. Индивидуально-психологические особенности человека. З а д а н и е №1.
- •Глава 18. Психологическая готовность ребенка к школе. З а д а н и е №4.
Глава 18. Психологическая готовность ребенка к школе. З а д а н и е №4.
Ребенок Ксения, 4 года. Испытуемому ребенку было предложено продолжить предложения несколькими вариантами:
1. Мальчик пришел грустный из детского сада, потому что….
2. Мальчик пришел веселый из детского сада, потому что….
3. Мальчик пришел грустный из школы, потому что….
4. Мальчик пришел веселый из школы, потому что….
Обработка данных представлена в таблице 18
Таблица 18
-
№ п/п
Категория ответов
1
2
3
4
«Детский сад»
«Школа»
1
«Отметка»
- Получил двойку
2
«Непосредственное отношение»
- Воспитательница наругала, что медленно одевался;
- Воспитательница наругала, что баловался
-Воспитательница похвалила, что собрал за собой карандаши
3
«Учитель – уроки»
4
«Содержание деятельности»
- Сделал маме открытку на занятии;
- Была хорошая погода, и долго гуляли
5
Прочие
- Не знаю, что еще
Вывод: в ходе исследования выяснилось, что ребенок считает наиболее важными эмоциональными моментами в жизни детского сада – непосредственные отношения с воспитателем (похвала, наказание), а во второй серии (школа) ребенок затруднился ответить на вопросы, что говорит о психологической неготовности ребенка к школе.
1 Урунтаева Г. А./ Практикум по психологии дошкольника. – М. : «Академия», 2009. – 368 с. стр. 77- 78