- •Глава 1. Бытовая и трудовая деятельность. З а д а н и е № 1.
- •Глава 2. Игра. З а д а н и е №1.
- •Глава 3. Рисование. З а д а н и е №1.
- •Глава 4. Конструирование. З а д а н и е №1.
- •Глава 5. Общение со взрослыми. З а д а н и е №1.
- •Глава 6. Общение со сверстниками. З а д а н и е №1.
- •Глава 7. З а д а н и е №3. (Раздаточный материал – карточки с фигурами представлены в приложении 3).
- •Глава 8. Речь. З а д а н и е №4.
- •Глава 9. Сенсорное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 10. Память. З а д а н и е №3.
- •Глава 11. Воображение. З а д а н и е №4.
- •Глава 12. Мышление. З а д а н и е №1.
- •Глава 13. Самосознание. З а д а н и е №9.
- •Глава 14. Воля. З а д а н и е №5.
- •Глава 15. Эмоциональное развитие. З а д а н и е №2.
- •Глава 16. Нравственное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 17. Индивидуально-психологические особенности человека. З а д а н и е №1.
- •Глава 18. Психологическая готовность ребенка к школе. З а д а н и е №4.
Глава 17. Индивидуально-психологические особенности человека. З а д а н и е №1.
За ребенком (Ксения 4 года) было проведено наблюдение в течение 2 дней.
Обработка данных представлена в таблице 17
Таблица 17
Показатель выраженности склонностей |
Вид деятельности |
||||||||
Бытовая |
Трудовая |
Игровая |
Рисование |
Лепка |
Апликация |
Конструктивная |
Музыкальная |
Физические упражнения |
|
1. Начало деятельности |
По своей инициативе |
По просьбе взрослого |
По собственной инициативе или по предложению сверстника |
По просьбе взрослого |
По предложению сверстника или самостоятельно |
По собственной инициативе |
По собственной инициативе |
По просьбе взрослого |
По собственной инициативе |
2. Протекание деятельности |
Индивидуальная |
Сосредоточенное выполнение |
Индивидуальная, Совместная |
С небольшими отвлечениями |
С небольшими отвлечениями |
С небольшими отвлечениями |
Индивидуальная |
С небольшими отвлечениями |
Индивидуальная |
3. Длительность |
Непродолжительная |
Непродолжительная |
Значительная |
Значительная |
Непродолжительная |
Непродолжительная |
Значительная |
Короткая |
Непродолжительная |
4. Частота включения в деятельность |
Часто
|
Иногда |
Часто |
Часто |
Иногда |
Иногда |
Часто |
Иногда |
Часто |
5. Эмоциональное отношение к процессу |
Положительное |
Положительное |
Положительное |
Положительное |
Положительное |
Положительное |
Положительное |
Равнодушное |
Положительное |
6. Стремление к достижению результата |
Высокое |
Среднее |
Среднее |
Среднее |
Высокое |
Высокое |
Высокое |
Среднее |
Высокое |
7. Качество результата |
Высокое |
Среднее |
Низкое |
Высокое |
Среднее |
Средний |
Высокое |
Среднее |
Среднее |
8. Эмоциональное отношение к результату |
Положительное |
Равнодушное |
Положительное |
Положительное |
Положительное |
Положительное |
Положительное |
Положительное |
Равнодушное |
Вывод: у наблюдаемого ребенка были выявлены склонности к таким видам деятельности, как бытовая, игровая, рисование, лепка, аппликация, конструктивная, физическая деятельность.