Глава 3. Фізична культура у системі загальної освіти дітей шкільного віку

3. Перелічити фактори, що визначають специфіку уроків фізичної культури в школі.

3. У чому полягає основна спрямованість фізичного виховання у загальноосвітній школі?

3. Які фактори визначають вибір методів навчання рухових дій на кожному етапі навчального процесу фізичного виховання в школі?

3. У чому полягають особливості методики фізичного виховання учнів молодшого, середнього і старшого шкільного віку?

3. Чим пояснюються особливості методики розвитку рухових якостей у шкільному віці?

3. Дати визначення понять "моторна" і "загальна щільність" уроку.

3. У чому полягає процес підготовки педагога до уроку?

10. Перелічити документи планування навчальної роботи з фізичного виховання у за­гальноосвітній школі.

10. Назвати види контролю, що використовуються на уроках фізичної культури.

11. Глава 4

ОСНОВИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ ІЗ ОСЛАБЛЕНИМ ЗДОРОВ'ЯМ. СПЕЦІАЛЬНІ МЕДИЧНІ ГРУПИ

Результатами медичних оглядів, які проводились у школах Ро­сії та України наприкінці XX на початку XXI ст., виявлено, що до категорії здорових можна віднести не більше 10 % учнів; решта має ті або інші від­хилення у стані здоров'я.

Причини такого стану здоров'я учнів знайшли своє відображення в таких державних програмах, як "Діти — інваліди", "Фізичне виховання — здоров'я нації" та ін. і пов'язані з різними соціальними проблемами, до яких належать:

65535. погіршення екології (в Україні тільки одна Чорнобильська аварія збільшила кількість уроджених каліцтв у 5,7 раза);

65535. соціально-економічні проблеми та обумовлений ними стан хронічно­го стресу у більшості населення;

65535. низький духовний і культурний рівень суспільства: зростання алкого­лізму, наркоманії, токсикоманії, інфекційних захворювань, високий рівень захворюваності батьків;

65535. гіпокінезія, зниження інтересу до занять фізичною культурою і спортом;

65535. нераціональне харчування;

65535. погані побутові умови.

Навчання у школі значно збільшує навантаження на організм дитини, знижує рухову активність, викликає дефіцит м'язової діяльності та підвищує статичні напруження. У процесі навчання зростає кількість різноманітної інформації для засвоєння і переробки, відмічається перенапруження зоро­вого аналізатора. Чергування занять фізичними вправами із розумовою роботою забезпечує більш швидке відновлення працездатності, що дуже важливо для ослаблених дітей, у яких швидше настає стомлення.

Критерії диференціації школярів за рівнем здоров'я у процесі фізичного виховання

Диференційований підхід у фізичному вихованні та поняття спеціальні медичні групи виникли у Радянському Союзі у 1960-ті роки у зв'яз­ку з інтенсивною розробкою теорії і практики дитячої лікувальної фізкуль-

106