Глава 3. Фізична культура у системі загальної освіти дітей шкільного віку

Специфіка педагогічного процесу фізичного виховання визначається:

65535. переважною дією на рухові здатності людини;

65535. безпосереднім створенням оздоровчого ефекту

Мета фізичного виховання у шкільні роки — зміцнити здоров'я, підви­щити рівень фізичного стану, фізичну підготовленість і працездатність, за­довольнити потреби окремих учнів і суспільства у формуванні духовно і фі­зично розвиненої людини та її активної життєвої позиції.

Основні завдання у різних літературних джерелах (підручниках, нав­чальних і методичних посібниках, програмах та інших офіційних докумен­тах) можуть бути сформульовані по-різному. Проте фундаментальний зміст цього процесу містить п'ять загальних завдань.

Основні завдання фізичного виховання в школі

1. Зміцнення здоров'я, підвищення рівня життєдіяльності, опірності організму до несприятливих дій навколишнього середовища.

1. Підвищення функціональних спроможностей організму до безпечного або належ­ного рівня, розвиток рухових умінь, навичок і якостей.

1. Повідомлення знань із галузі фізичної культури та навчання прикладному їх ви­користанню для вдосконалення свого організму.

1. Формування мотиваційних установок на фізичне і духовне самовдосконалення людини.

1. Формування світогляду, етичне і моральне виховання

Часткові методичні завдання окремих процесів фізичного виховання випливають із основних (загальних) завдань і формуються конкретно з ура­хуванням статі, віку, стану здоров'я, рівня фізичної підготовленості, періо­ду або етапу реального педагогічного процесу, умов його проведення та ін.

Ефективність будь-яких форм організації занять певною мірою зале­жить від правильності постановки часткових завдань перед кожним етапом педагогічного процесу фізичного виховання або перед окремим заняттям. Фактори, що визначають правильність постановки завдань — кваліфікація і творчий потенціал педагога-фахівця, тому для нього дуже важливо постій­но поновлювати знання, збагачувати руховий досвід, який він має, підви­щувати професійну кваліфікацію.

У педагогічному процесі фізичного виховання у шкільні роки цілеспря­мовано і стихійно формуються загальні і спеціальні завдання морального, розумового, фізичного, естетичного і трудового виховання, а також необхід­ні погляди і переконання.

Форми занять у системі фізичного виховання

Практична реалізація фізичного виховання школярів здійсню­ється у вигляді спеціально організованих занять фізичною культурою (рис. 3.1). У ході занять використовуються засоби, методичні принципи і методи фізичного виховання.

79

МЕТОДИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ РІЗНИХ ГРУП НАСЕЛЕННЯ

ФОРМИ ЗАНЯТЬ

УРОКИ

ПОЗАУРОЧНІ ФОРМИ

предметні

_гз

комплексні

У режимі шкільного дня

Позакласні заняття

Позашкільні заняття

навчальні

X А Я 00 >. X ш а н

контрольні

комбіновані (змішані)

п	п	п	X
ІЯТЬ	паузи	рви	равам ДНЯ
X		ш	с О
л		о.	03 С
(0	^	а)	_ о
§	X 5	'х	її
я	=:	я	X о
*1	^	ш	з- о
5	т	о	фізи ПОДІ
о т	ЬТХ	ніз
ГІМН!	І т	Орга	ЯТТЯ упах
	0		Зан: угр

• Секції з видів	• ДЮСШ
спорту	• Спортивно-
• Секції ЗФП	оздоровчі табори
• Масові	• Станції та клуби
фізкультурні	юних туристів
заходи	• Фітнес-центри
• Туристичні	• Будинки і палаци
походи	культури, клуби
• Фізкультурні	• Стадіони
свята і вечори	і водні станції
• Дні здоров'я	• Парки культури
• Змагання	і відпочинку
• Інші форми	• За місцем
	проживання

Рис. 3.1. Класифікація форм занять

Діти шкільного віку мають можливість займатися фізичними вправами у навчальних закладах, які входять до системи середньої освіти; в установах, які здійснюють позашкільні заняття; у сім'ї. У кожному випадку ці заняття приймають певні форми, характерні для вирішення конкретних завдань, які стоять перед ними, що робить їх досить різноманітними.

Використання великої кількості різних форм організації занять фізич­ними вправами в системі шкільного фізичного виховання дозволяє більш ефективно задовольняти потребу учнів у руховій активності та вирішувати завдання фізичного виховання школярів на різних етапах вікового розвитку їхнього організму.

У практиці фізичного виховання школярів усі види занять прийнято поділити на дві групи: уроки і позаурочні форми (див. рис. 3.1).

Урок фізичної культури — основна форма фізичного виховання школярів. Урок — найбільш розповсюджена форма реалізації базової програми з фі­зичного виховання для здійснення загальної фізкультурної освіти.

Уроки фізичної культури забезпечують фізкультурну освіченість, за­гальну фізичну підготовленість до будь-якої діяльності й відрізняються най­більшою змістовністю. Вони відіграють суттєву роль у створенні передумов для організації та успішного розгортання спортивної підготовки учнів. Діти під час уроків знайомляться з типовими видами спортивних вправ, оволоді­вають основами техніки, досягають більш високого рівня розвитку рухових якостей, набувають початкового уявлення про види спорту.

80