Ключ до тесту

Відповідаючи піддослідні використовують чотирьохбальну шкалу оцінювання: «Майже ніколи» (1 бал), «Інколи» (2 бали), «Часто» (3 бали), «Майже завжди» (4 бали).

Відповіді оцінюються за наступним критерієм:

1. Тривожність: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22.

2. Пізнавальна активність: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23.

3. Негативні емоційні переживання: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21.

Оцінка та інтерпретація результатів

Сума балів розшифровується наступним чином:

Рівень емоції	Тривожність		Пізнавальна активність		Негативні емоційні переживання
	зазвичай	на уроці	зазвичай	на уроці	зазвичай	на уроці
Низький	10-17	10-17	10-23	10-20	10-16	10-11
Середній	18-25	17-23	24-31	21-29	17-25	12-28
Високий	26-40	24-40	32-40	30-40	26-40	19-40

2. Методика вивчення мотивації досягнення

Мета. Вивчення особливостей мотивації досягнення підлітків.

Хід роботи

Інструкція: Відповідаючи на запитання, необхідно обрати одну із відповідей – «так» (+) або «ні» (-). Відповідати на запитання необхідно достатньо видко, не обдумуючи надто довго відповідь. Відповідь, яка першою спала на думку, як правило, є правильною.

Зміст опитувальника

1. Розпочинаючи роботу, очікую на успіх.

2. У діяльності є активним.

3. Здатен проявити ініціативу.

4. При виконанні відповідальних завдань намагаюся при змозі відшукати причини для відмови.

5. Нерідко обираю крайні варіанти: або надто легкі завдання, або нереально складні.

6. При зустрічі з перешкодами, як правило, не відступаю, а шукаю шляхи їх переборення.

7. При чергуванні успіхів і невдач сильний до переоцінки власних успіхів.

8. Продуктивність діяльності в основному залежить від моєї цілеспрямованості, а не від зовнішнього контролю.

9. При виконанні досить складних завдань і обмеженості часу результативність моєї діяльності погіршується.

10. Я схильний виявляти наполегливість у досягненні мети.

11. Я схильний планувати власне майбутнє на досить віддалену перспективу.

12. Якщо ризикую, то розумно, не бездумно.

13. Я не дуже наполегливий у досягненні мети, особливо, коли відсутній контроль.

14. Вважаю за краще ставити перед собою середні за складністю або дещо завищені, однак такі цілі, яких можна досягнути.

15. У випадку невдачі під час виконання завдання його привабливість для мене знижується.

16. При чергуванні успіхів та невдач я більше схиляюся до переоцінки власних невдач.

17. Передбачаю планувати майбутнє лише на найближчий час.

18. Під час роботи в умовах підвищеної складності результативність діяльності в мене покращується, навіть тоді, коли завдання досить складне.

19. У випадку невдачі я не відмовляюся від поставленої мети.

20. Якщо я сам обрав для себе завдання, то у випадку невдачі його привабливість для мене лише збільшується.