Темы контрольных работ

1. Особенности женского и мужского стиля общения. Их характеристика.

2. Характеристика роли, предписываемой женщине исторически сложившихся поло-ролевых стереотипов.

3. Приведите результаты экспериментальных исследований, подчеркивающих степень дозволенности нарушения поло-ролевых стереотипов в межполовом общении.

4. Характеристика аспектов общения женщины, имеющих преимущество перед мужчинами, включая и способность к лидерству.

5. Проявление свойства андрогинности в раскрытии способности личного влияния друг на друга.

5.3. Психологические причины, вызывающие отклонения в поло-ролевом поведении подростков

Дети, имеющие дефицит общения со взрослыми, перенимают половые стереотипы от своих сверстников или из множества других примеров. Подобный опыт иногда приводит к искаженным представлениям о психосексуальном развитии личности определенного пола.

Формирование позитивной половой идентичности, соответствующей своему полу, зависит и от родительских ожиданий. Иногда родители не удовлетворены полом своего ребенка и своим разочарованием развивают в нем комплекс неполноценности. Если пол ребенка не совпадает с планами родителей, то во многих случаях взрослые искажают образ пола своего ребенка. Мальчиков воспитывают по типу женского поведения, а девочки приобщаются к ценностям мужского мира, усваивая мужской тип поло-ролевого поведения. И в том, и другом случае такие дети, а в будущем взрослые, неадекватно реагируют на представителей и своего, и противоположного пола. Впоследствии такие люди нуждаются в психологической поддержке и коррекции.

Отклонения в поло-ролевом поведении могут быть вызваны и рядом других причин, связанных с ролью родителей. Влияние обоих родителей на развитие психологического пола ребенка изучено недостаточно. А имеющиеся результаты дают возможность сформулировать некоторые выводы: степень влияния обоих родителей адекватна; воспитание ребенка должно происходить при участии обоих родителей; принятие стереотипов поло-ролевого поведения осуществляется через образы мужчины-отца и женщины-матери.

Особую нишу в ряду исследований занимает анализ психологических особенностей детей, развивающихся вне семьи или в неполной семье. Результаты исследований специфики неполных семей, где поло-ролевое формирование может быть затруднено не из-за отсутствия одного родителя, как модели соответствующего поло-ролевого поведения, а из-за неадекватного отношения к родителю как носителю половой роли. Проблемы в межличностных внутрисемейных отношениях и детско-родительских отношениях. Проблема «отцов и детей», которая продолжает существовать чаще всего из-за различий в ценностных ориентациях двух поколений и установок на сексуальное развитие и поведение. Значение характера взаимоотношений между родителями и ребенком в принятии или непринятии партнера по общению, а также выбор или не выбор родителя как образца поло-ролевого поведения.

5.4. Основные нарушения психосексуального развития личности

Задержки психосексуального развития: соматогенные, нарушения эндокринной системы, психогенные, суррогатные формы сексуальной активности, социогенные, нарушение половой тождественности и сексуального поведения.

Преждевременное сексуальное развитие: соматические, психические и микросоциальные факторы.

Девиации сексуального развития. Виды нарушений половой идентификации. История исследований симптоматики половой дисфории Дж. Мани и Р. Грином. Введение понятия поло-ролевого поведения и его психологическое исследование. Классификация людей, которые не признают свой пол.

Случаи нарушения половой тождественности у девочек и мальчиков к наступлению пубертатных изменений. Стойкость и интенсивность переживаний через непринадлежность к противоположному полу, отвращение к типичной для пола одежде, желание идентифицироваться физически с лицами противоположного пола, неприятие собственного телесного “Я”. Специфика проявлений нарушения половой идентификации у мальчиков и девочек. Гипотезы относительно биологических и социальных факторов, которые влекут нарушение полового сознания.

Специфика психокоррекции нарушений психосексуального развития, как поощрение соответствующего полу поведения, путем моделирования взрослыми поло-типичных образцов.

Транссексуализм как желание избавиться от признаков половой принадлежности и установление признаков другого пола. Патологические проявления раздвоения психического и акушерского пола: тревожность, уклончивое поведение, попытки изменить телесное “Я”. Гиперболизация признаков идентификации с желательным полом во внешности и поведении. Реконструкция телесного “Я” при хирургическом изменении половой принадлежности. Специфика операций по изменению пола у мужчин и женщин. Сила концепции “Я” как психологическое условие оперативного вмешательства в изменение пола. Адаптация к социальным ролям в новом поле. Особенности проявлений либидо и развития интимных контактов.

Симптоматика нарушений половой идентификации подростков или взрослых нетранссексуального типа. Переодевание, имитация манер как способ обретения физической тождественности с другим полом с целью психической релаксации.

Нарушение стереотипа поло-ролевого поведения. Перверсии, нарциссизм, эксгибиционизм, вуайеризм, фетишизм, гомосексуализм.

Опыт деятельности Международного научного общества им. X. Бенджамина по психодиагностике и психокоррекции нарушения половой идентификации. Значение полового сознания в выборе линии поведения и принятии социальных ролей.

Заболевания, передающиеся половым путем и их профилактика. Классические венерические болезни: сифилис, гонорея, хламидиоз, генитальный герпес, трихомониаз, СПИД и др. Основные симптомы проявления ЗППП. Осложнения сопровождающие ЗППП: бесплодие, невынашивание плода, преждевременные роды, заражение плода.

Основные понятия: Перверсии, нарциссизм, эксгибиционизм, вуайеризм, фетишизм, гомосексуализм. ЗППП, идентификация, дисфория, сифилис, хламидиоз, генитальный герпес, трихомониаз, СПИД, транссексуализм, поло-типичный образ.