5.2. Вариации половых идентичностей. Маскулинность, фемининность и андрогинность. Их развитие в подростковом возрасте.

Маскулинность и фемининность - нормативные представления о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для мужчин и женщин, элемент полового символизма, связанный с дифференциацией половых ролей.

Традиционные взгляды на маскулинность - фемининность. Комплиментарность половых ролей. Связь поло типизированных моделей ролевого поведения с доминирующими и подчиненными ролями традиционной семьи. Партнерская, эгалитарная семья и необходимость ролевой взаимозаменяемости мужчины и женщины. Критика поло типизированного поведения.

Андрогинность как двухмерная модель мужественности - женственности. Экспериментально-психологические исследования мужчин и женщин с типичным ролевым и андрогинным поведением. Связь феминизма с личностной тревожностью, низкой самооценкой, уклончивым поведением и с возможностью самореализации.

Связь мужественности с агрессивностью, недостатком эмпатии и социально - перцептивных качеств, ригидностью и профессиональной активностью.

Андрогинность как оптимальная модель поло-ролевого поведения. Андрогинность в мифах, верованиях и в реализации семейных, профессиональных, общественных ролей. Психологическая гибкость и индивидуальная вариативность поведения в границах андрогинности. Андрогинность как идеал полового воспитания ребенка.

Психология сексуальных взаимоотношений. Способы сексуальной реализации. Сексуальные табу и их влияние на становление полового самосознания личности. Нравственная, правовая и уголовная ответственность за различные формы сексуального поведения. Проблемы проституции, гомосексуальных отношений. Трудности, связанные с сексуальной жизнью человека.

Понятия маскулинности, фемининности и андрогинности. Пути развития адекватного полу поведения для девушек и юношей.

Различия между поведением маскулинных и фемининных мальчиков и девочек. Представления подростков о маскулинности и фемининности.

Стремление к изменению внешности, обычно, проявляется довольно рано. Маскулинные девочки не любят платья и украшения, стесняются своей телесной женственности, могут завидовать мужчинам, любят мужскую одежду, причем носят ее подчеркнуто, а то и утрированно в мужском стиле. Мальчики надевают женскую одежду и обувь, пробуют краситься, красуются перед зеркалом. Эпизоды такого поведения могут быть просто причиной любопытства, проходящей игрой, но, когда это повторяется достаточно часто, это указывает на необычность поло-ролевого поведения, что может быть вызвано:

• Неудовлетворенностью своей социальной ролью, то есть, проявлением восхваления преимуществ у лиц другого пола и высказыванием желания изменить свой пол и имя.

• Фантазиями, мечтами, сновидениями, в которых ребенок может выступать в свойственных другому полу ролях.

Время от времени это бывает с каждым ребенком, но регулярно повторяется и становится достоянием взрослых, чаще всего, на уровне отклоняющегося поло-ролевого поведения.

Например, фемининные мальчики, при вполне маскулинной внешности, отличаются плавной пантомимикой, грациозностью, мягкой, лишенной жаргонных и грубых слов, речью. Маскулинные девочки размашисты и резки в движениях, по-мужски угловаты, напористы в речи и действиях. Поведение тех и других, во всех его проявлениях и сферах жизни, приближается к традиционным альтернативным стереотипам мужественности или женственности гораздо больше, чем у ярко маскулинных мальчиков и фемининных девочек.

Основные понятия: андрогинность, сексуальные мотивации, норма сексуальная, варианты сексуального поведения, сексуальные стереотипы, маскулинность, фемининность, интроверсия, экстраверсия.