37. Основные понятия словообразования. Производная и непроизводная основа. Единицы словообразовательного уровня языка. Способы словообразования, их особенности в языках разных типов.

Словообразование – раздел науки о языке, изучающий все аспекты создания, функционирования, строения и классификации производных и сложных слов.

Основной единицей словообразования является производное слово (дериват). Производным считается слово, форма и содержание которого мотивировано формой и содержанием другого слова того же языка (производящего слова). Производное слово структурно сложнее, чем производящее (снег – снежок, чертить – начертить, англ. able – unable, нем. ablegbar – unablegbar).

Непроизводным называется слово, основа которого совпадает с корнем (море, столб, человек, англ. black, нем. coat).

Структура производного слова включает производящую основу и формант (снеж-ок, на-чертить, англ. – un-able, нем. – un-ablegbar).

Производящая основа – это основа производящего (мотивирующего) слова. Формантом называется средство образования нового слова.

Формант является носителем словообразовательного значения.

Формант, обладающий определенным лексическим и грамматическим содержанием, воздействует на производящую основу, также обладающую собственным лексическим и грамматическим содержанием. В результате у производного слова возникает особый вид значения – словообразовательное значение, выражающее семантическое отношение производного слова к производящему (строитель, учитель, дознаватель – «человек по профессиональной деятельности»).

.

Словообразовательная цепочка – совокупность производных, упорядоченных так, что каждая предыдущая единица является производящей для последующей.

Словообразовательная парадигма – совокупность производных слов с общим производящим.

Словообразовательное гнездо – совокупность всех однокоренных слов языка, организованных в словообразовательные цепочки и словообразовательные парадигмы.

Для описания словообразовательной системы языка используется понятие словообразовательного типа – модели строения производных слов, обладающих общностью трех элементов:

1) тип (частеречная принадлежность) производящей основы;

2) семантическое соотношение между производным и производящим (словообразовательной значение);

3) формальное соотношение между производным и производящим (формант).

Способы словообразования:

- аффиксация (в том числе безаффиксный);

- редупликация;

- конверсия;

- сложение.

Аффиксация

характерна она для языков европейских.

• префиксация (образование нового слова путем присоединения приставки: мыть – перемыть),

• суффиксацию (образование нового слова путем присоединения суффикса: столб – столбик, англ. read – reader, нем. arbeit – Arbeiter),

• префиксально-суффиксальный способ (одновременное присоединение приставки и суффикса: окно – подоконник),

• усечение, или безаффиксный способ (новое слово образуется путем усечения основы: синий – синь, летать – лет).

Конверсия – способ словообразования, при котором внешняя форма слова не меняется, производное слово лишь получает новый грамматический статус (переходит в другой грамматический класс).

Конверсия – ведущий способ словообразования в языках аналитического типа (например, в английском: exhibit – показ, выставка, to exhibit – показывать; water – вода, to water – мочить, поить; saline – соль, saline – солить и др.).

Сложение (словосложение)– создание в языке нового слова на основании соединения нескольких слов (основ), часто при участии интерфикса. Вновь образованное слово приобретает семантическую, грамматическую и структурную целостность.

Редупликация как способ словообразования характерна для языков различного строя. Формальное выражение редупликация находит в фономорфологическом удвоении начального слога или целого корня. Предельный случай редупликации – повтор (еле-еле, только-только, высокий-высокий, индонезийск. api (огонь) – api-api (спички), самоан. solo (полотенце) – solosolo (носовой платок) и под.), и в этом случае редупликация может рассматриваться как вариант словосложения.

немецком языке продуктивным является образование существительных от глаголов с суффиксом –ung со значением названия действия или его состояния: verbinden – die Verbindung (связывать – связь), kleiden – die Kleidung (одевать – одежда) и под. Для современного русского языка одним из крайне продуктивных типов является образование отадъективных существительных с суффиксом –ость со значением отвлеченного признака: резвость, бодрость, смелость и под.

О словообразовательной продуктивности можно говорить и в диахронном аспекте, выделяя словообразовательные модели, характерные для каждого периода жизни языка.