Экзаменационные вопросы к курсу «Введение в языкознание»

1. Предмет и задачи науки о языке. Основные проблемы языкознания. Связь языкознания с другими науками.

Ответ:

Предмет языкознания: закономерности устройства, функционирования и развития языка . Задачи:

• изучение типов языков(их кол-во, общность), их классификация;

• изучение вопроса развития языка, его история;

• изучение функций языка (основные и частные);

• изучение языка как знаковой системы;

• изучение вопроса развития языка;

• изучение вопроса возникновения и развития письменности, виды письма.

Основные проблемы:

• Проблема природы и сущности языка(К явлениям какого порядка он относится – общественного, биологического или психологического?)

• Проблема структуры (строения) языкознания

• Проблема

Связь: Языкознание связано со всеми главными разделами современной науки, и это объясняется той огромной ролью, которую играет язык во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и процессе познания и общения.

• Языкоз и соц. науки: Общественный характер языка определяет тесную связь языкознания с такими общественными науками как философия, логика, социология, история, экономическая география, психология, пед. Науки

• Языкоз+Естественные=(физиология человека, антропология)

• Языкоз+философия=(диалектика и логика). Тесно связаны, ибо философия определяет характер решения основных проблем языкознания, сам подход к изучению языка, принципы его исследования.

2. Двойственность природы языка. Биологическая и социальная сущность языка.

Язык- биологическое явление, которое предполагает наличие у носителя языка речевого аппарата, способности произносить и понимать членораздельную речь.

Одновременно с этим, язык имеет социальную природу, т.к. это средство общения, которое подразумевает наличие системы средств выражения для обозначения самых разнообразных значений.

Двойственность природы языка проявляется в следующем: речеязыковая способность в своем развитии проявляет себя как некая двусторонняя сущность: открытая будущим внешним, социальным влияниям и в то же время содержащая в себе принесенный из прошлого внутренний биологический багаж.

Показатели биологической обусловленности языка:

• Язык содержится в нашем сознании (в левом полушарии находятся речемыслительные центры: зона Брока отвечает за процесс говорения; зона Бернике отвечает за понимание речи)

• Человеческий язык предполагает наличие речевого аппарата, который настроен на воспроизведение членораздельных звуков.

• Наличие у человека слухового аппарата.

Поэтому, способность к языку у человека биологически обусловлена. Но реализуется эта способность только в социуме.

Эта двусторонность находит свое проявление во множестве фактов. С одной стороны, в речевом онтогенезе ясно прослеживаются социальные влияния: дети усваивают тот язык, который им дает ближайшая среда; в определенном возрасте они могут рефлексировать и воздействовать на свой язык, способны к обучению неродным языкам; языковые нормы регулируются и поддерживаются социумом. С другой стороны, речь младенца развивается как бы по своим автономным биологическим законам, не зависящим от желаний окружающих и слабо поддающимся корректировке. Эти законы тесным образом

связаны с работой мозга младенца.

У детей с недоразвитием или повреждениями мозга страдают речь и язык. В общем случае здоровый человеческий мозг необходим для полноценного функционирования языка и речи.

Если же рассматривать социальную сущность языка и его важность, то можно привести в пример двух девочек из Индии, которых в 1920 году психолог Рид Синг обнаружил в волчьем логове вместе с волчатами. Одной на вид было лет 7-8, другой около 2 лет. Младшая вскоре умерла, а старшая прожила ещё около 10 лет.

Таким образом, мы видим, что биологическая и социальная сущность языка- это неразрывные понятия, если мы относим их к человеку, коего мы знаем.