Шкала оцінювання індз

(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	25-30	Відмінно
Достатній	19-24	Добре
Середній	13-18	Задовільно
Низький	0-12	Незадовільно

Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку»

1. Психологічні засади лінгводидактики.

2. Педагогічні засади лінгводидактики.

3. Навчально-мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку.

4. Мовленнєва активність дітей як здібність розуміння мовлення.

5. Лінгводидактична концепція Софії Русової.

6. Лінгводидактична концепція Костянтина Ушинського.

7. Лігнгводидактична спадщина Василя Сухомлинського у сучасному просторі.

8. Становлення і розвиток дошкільної лінгводидактики в Україні.

9. Становлення і розвиток дошкільної лінгводидактики в зарубіжних країнах.

10. Роль розвивального потенціалу мовного середовища на становлення і розвиток мовлення дітей.

11. Вплив рідної мови на формування особистості дитини дошкільного віку.

12. Спілкування вихователя з дітьми як основа виховання і комунікативний фактор розвитку мовлення дошкільників.

13. Сучасний погляд на заняття з навчання й розвитку мовлення.

14. Мовленнєво-ігрова діяльність дітей молодшого дошкільного віку.

15. Мовленнєво-ігрова діяльність дітей старшого дошкільного віку.

16. Вплив тренування тонких рухів пальців рук на мовленнєвий розвиток дитини раннього віку.

17. Система перевірки фонетичної сторони дитячого мовлення

18. Використання малих фольклорних жанрів в навчально-мовленнєвій діяльності.

19. Використання дидактичних картин в лексичній роботі з дітьми.

20. Дидактична гра в мовленнєвому розвитку дитини-дошкільника.

21. Використання дидактичних ігор з метою виховання звукової культури мовлення дошкільників.

22. Використання дидактичних вправ з метою формування граматичної правильності мовлення дітей дошкільного віку.

23.Статеві особливості мовлення дітей (хлопчиків та дівчаток) дошкільного віку.

24. Індивідуальні особливості мовлення дітей дошкільного віку.

25. Формування мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку.