Дальтон-завдання для учнів

І рівень

1. Що таке інформація? Де і як можна зберігати інформацію?

2. 3 яких знаків складається алфавіт десяткової, двійкової систем числення?

3. Перерахуєте не менше п'яти способів вітання один одного, використовуючи розмовну мову, мову жестів і міміки.

5. Хлопчик замінив кожну букву свого імені її номером в алфавіті. Отримав 46151. Як звуть хлопчика?

6. Визначите, яке з повідомлень містить для вас інформацію.

1) Площа Тихого океану — 179 млн. кв. км.; 2) Москва — столиця Росії; 3) Вчора весь день йшов дощ; 4) Завтра очікується сонячна погода; 5) Дивергенція однорідного векторного поля дорівнює нулю; 6) Dog — собака (по-англійськи); 7)2x2 = 4.

7. Поставте цифри, в якому порядку з'являлися інформаційні технології:

• Книгодрукування;

• Писемність;

• Поява обчислювальної техніки;

• Розповсюдження мережі Інтернет;

• Поява телеграфу, телефону, радіо.

ІІ рівень

1. Наведіть приклади методів пошуку інформації.

2. Як і завдяки чому змінювалася елементна база комп’ютерів різних поколінь?

3. Якими характеристиками описують роботу пристроїв введення інформації?

4. За допомогою яких апаратних засобів можна під єднати комп’ютер до глобальної та локальної мереж?

5. Перевести число 56₁₀ у двійкову систему числення; 1101110₂ у десяткову систему числення.

6. «Шифр Цезаря». Цей шифр реалізує наступне перетворення тексту: кожна буква вихідного тексту замінюється третьою після неї буквою в алфавіті, літери вважаються записаними по колу. Використовуючи цей шифр, зашифруйте слова: ІНФОРМАЦІЯ, КОМП'ЮТЕР, ЛЮДИНА.

7. У кошику лежать 8 кульок. Всі кульки різного кольору. Скільки інформації несе повідомлення про те, що з кошика дістали червону кульку?

ІІІ рівень

1. Як ви вважаєте, у які сфери нашого життя поширяться інформаційні технології в майбутньому? Яким тоді стане суспільство?

2. Якими характеристиками описують роботу пристроїв виведення інформації?

3. Упорядкуйте наведені назви пристроїв за швидкістю роботи з інформацією:  стример;  флеш-диск;  дискета;  диск Blu-ray.

4. Перевести число 23₈ у двійкову систему числення; 1010011₂ у десяткову систему числення.

5. Поставте відповідності між типом пристрою та його характеристикою:

 Вбудовані комп'ютери	 універсальні комп'ютери, якими користується одна особа
Персональні комп'ютери	 смартфони, комунікаційні пристрої з можливістю  підключення до Інтернету
Мобільні пристрої	 прилади якими оснащують побутові прилади
 Суперкомп'ютери	 потужні комп’ютери для цілодобової роботи і  обслуговування тисяч користувачів
 Сервери середнього класу	 комп'ютери для інтенсивних обчислень
 Сервери вищого класу	 комп'ютери для підтримки інформаційних

6. «Шифр Віженера». Цей шифр представляє шифр Цезаря із змінною величиною зрушення. Величину зрушення задають ключовим словом. Наприклад, ключове слово ВАЗА означає наступну послідовність зрушень букв вихідного тексту: 31913191 і т.д. Використовуючи як ключове слово ВАГОН, закодуйте слова: АЛГОРИТМ, ПРАВИЛА, ІНФОРМАЦІЯ.

7. У шкільній бібліотеці 16 стелажів з книгами. На кожному стелажі 8 полиць. Бібліотекар повідомив Петрика, що потрібна йому книга знаходиться на п'ятому стелажі на третій зверху полиці. Яку кількість інформації бібліотекар передав Петрику?

Отже, дальтон-технологія дозволяє здійснювати особистісно-орієнтований підхід до навчання: дає учням можливість розкрити внутрішні потенціали, заставляє самостійно працювати з різними джерелами інформації, навчає їх вибирати важливе, аналізувати, порівнювати, експериментувати і робити певні висновки, які можна перевірити або теоретичним шляхом, або за допомогою експерименту. У вчитель при цьому виступає як координатор або консультант. Від того, як організоване навчання, залежить крок учнів у по­дальше життя. Саме творче ставлення до знань формує життєву позицію. Якість навчання в сучасних умовах залежить від уміння викладача використовувати інноваційні технології в конкретних умовах для кожного уроку. Вони проектують кінцеві якості учня і гарантують у майбутньому конкурентоспроможність випускни­ків на ринку праці.

Література:

1. Конышева, А.В. Воспитание и обучение по Дальтон-плану./ А. В. Коныше-ва. — М, 2004. — 214 с.

2. Добриневская, А.И Дальтон-план в Минской педагогической гимназии №3./ А. И. Добриневская. — Минск, 2008. — 68 с.

3. Загуменов, Б.Л. Личностно-ориентированная педагогика Дальтон. / Б. Л. За-гуменов. — Минск, 2000. - 97 с.

4. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. - К. : Академвидав, 2004.­-352 с. (Альма - матер)

5. Організація навчального процесу в сучасній школі: Навчально - методичний посібник для вчителів, керівників навчальних закладів, слухачів ІПО / М. В. Гадяцький, Т. Н. Хлєбнікова. - Харків : Веста : Видавництво «Ранок», 2004. - 136 с. - (Серія «Управління школою»).

6. Информатика. Задачник-практикум в 2т./Под ред. И. Г. Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. — 304 с.

7. http://www.pedagogikafine.ru

8. http://www.shkolnymir.info

9. http://elenamalina.ucoz.net/load/dalton_tekhnologija/1-1-0-1

10. http://festival.1september.ru

11. http://nauka-pedagogika.com

8