Exercises

I. Word-study.

Find the English equivalents for the following Russian phrases:

II. Comprehension check-up.

1) Ask 5-6 questions on the text.

2) Choose the right answer.

1.

a)

b)

c)

2.

a)

b)

c)

3.

a)

b)

c)

III. Give the key points of Freud’s theory of conscious and unconscious mind. Петр федорович каптерев (1849 — 1922)

П.Ф. Каптерев — русский психолог, педагог, историк педагогики. Основные работы: «Педагогиче­ский процесс», «Дидактические очерки», «История русской пе­дагогики», «Этюды по психологии народов» и др. Преподавательскую работу в учебных заведениях Каптерев сочетал с общественной деятельностью в Педагогическом музее военно-учебных заведений, Петербургском педагогическом и Фребелевском обществах, Петербургском комитете грамотности. В 1872-1918 он разрабатывал проблемы дошкольной педагогики, семейного воспитания, истории отечественной педагогики и психологии.

В начале 20 века Каптерев был одним из организаторов Всероссийских съездов по педагогической психологии, экспериментальной педагогике и семейному воспитанию. Общим основанием педагогики считал антропологию (прежде всего физиологию и психологию). П.Ф. Каптерев много внима­ния уделял дошкольной педагогике и воспитанию в семье. Ратовал за распространение детских садов, правильно оценив их педагогическое и общественное значение. Предлагал заменить классно-урочную си­стему предметными классами и разделить школы на отделения по возрастам детей и их способностям. Выступал за разнообразие ти­пов школ. Центральной проблемой всей педагогики считал разви­тие и воспитание характера и воли. Ввел в русскую педагогику понятие «педагогического процесса» как целостного явления, в котором биологическое и социальное, индивидуальное и общественное оказываются в сложном взаимодействии. Петр Федорович выступал за автономию школы, чтобы учитель приобрел независимость в своей деятельности, а учащие­ся обрели возможность свободно вырабатывать убеждения и взгляды на религию, государство, общество. Считал, что улучшение мате­риального и правового положения учителя привлечет к этой про­фессии способных людей.

Одним из первых Каптерев дал систематическое изложение развития русской педагогики за весь период ее суще­ствования соединяя историю педагогики с общей историей, по­нимая педагогику как область знания, тесно связанную с обще­ственными интересами. С 1921 года профессор Воронежского университета и первый декан его педагогического факультета.

Антуан лоран лавуазье (1743 — 1794)

В еликий французский ученый Антуан Лоран Лавуазье яв­ляется важнейшей фигурой в развитии химии. Жизнь его складывалась необычайно счастливо. Он был, пожалуй, самым богатым из всех знаменитых ученых. Получилось так, что этот прославленный химик случайно приобрел данную специальность и тратил на свои лабораторные исследования не малые собственные средства. Поэтому его с полным правом следует считать ученым-любителем. В то же время именно его называют основателем современной химии.

Ко времени его рождения в 1743 году в Париже химическая наука намного отставала от развития физики, математики и астрономии. Именно Лавуазье создал условия, при которых развитие химичес­кой теории стало происходить в правильном направлении. Лавуазье объявил, что не существует такой субстанции, как флогистон. Процесс горения происхо­дит в результате химического взаимодействия горючих веществ с кислородом. Во-вторых, вода вовсе не является простым ве­ществом, а представляет собой сочетание кислорода и водоро­да. Воздух также не является простой субстанцией, он пред­ставляет собой сочетание, главным образом, двух газов — кис­лорода и азота. Все эти утверждения представляются сегодня вполне очевидными. Однако они вовсе не казались очевидны­ми предшественникам Лавуазье и его современникам. Даже когда Лавуазье сформулировал свою теорию и представил ее доказа­тельства, многие ведущие химики отказались принять его сооб­ражения. Однако превосходный учебник Лавуазье "Начальный учебник химии" (1789) так четко изложил его гипотезы и на­столько убедительно представил доказательства в их пользу, что молодое поколение химиков быстро в них уверилось.

Доказав, что вода и воздух не являются химическими эле­ментами, Лавуазье включил в свою книгу список веществ, кото­рые он считал элементарными. Несмотря на то, что в его книге было несколько ошибок, современный список химических эле­ментов является расширенной версией таблицы Лавуазье. В системе Лавуазье (которая составляет основу совре­менной системы) входящие в нее химические вещества систе­матизировались по их названию. Лавуазье был первым, кто четко изложил принцип сохра­нения массы в химических реакциях. Лавуазье сделал некоторый вклад в развитие геологии, а в области физиологии его вклад был значительным. Путем тща­тельных экспериментов (работая в содружестве с Лапласом) он сумел доказать, что физиологический процесс дыхания эквива­лентен медленному горению. И все же главная заслуга Лавуазье состоит в том, что он заложил основы химической теории и тем самым направил развитие химической науки на правильный путь.

Родился Антуан Лоран Лавуазье в состоятельной семье прокурора Парижского парламента. Обучаясь в привилегированном колледже Мазарини, он увлекся литературой. Но вскоре более серьезно его заинтересовали математика, астрономия, физика, минералогия. По настоянию отца поступил на юридический факультет Парижского университета. Хотя Лавуазье получил степень по этой дисциплине и был приглашен во Французскую коллегию адвокатов, он никогда не занимался юридической практикой. Однако он много внимания уделял административ­ной работе и общественной деятельности. Он активно участво­вал в работе Французской королевской академии наук. Он так­же был членом организации, занимающейся сбором налогов. В результате этого после Французской револю­ции 1789 года революционное правительство относилось к нему с недоверием. В конце концов он был арестован. В один день (8 мая 1794 года) все двадцать восемь человек были допрошены, приговорены к смерти и гильотинированы. Лавуазье пережила его жена, выда­ющаяся женщина, которая помогала ему в его исследованиях. Во время судебного процесса была подана апелляция, в которой были перечислены его многочисленные заслуги перед страной и наукой. Судья отверг просьбу о помиловании корот­кой фразой: "Республике не нужны гении". Гораздо ближе к правде было высказывание великого математика Лагранжа: "Понадобился лишь миг, чтобы отсечь эту голову, а чтобы создать такую, не хватит и сотни лет".