
- •1.Педагогический долг.
- •1.Педагогическое осознини
- •1.Педагогическая этика является самостоятельным разделом этической
- •2.Специфика и содержание педагогической этики в профессиональной деятельности
- •Глава 3 Лекция 3 :Этика деятельности руководителя
- •2. Этические нормы в деятельности организаций
- •Повышение этического уровня организации.
- •1.Кодексы профессиональной этики
- •Клятва Гиппократа
- •2.Виды профессиональных этических знаний.
- •1.Эвтаназия.
- •2.Пересадка органов.
- •2.Ксенотрансплантация
- •7.Евгеника
- •Раздел 1. Общие положения
- •3.1. Источники и принципы педагогической этики.
- •3.2. Принципы этики педагога.
- •Раздел 2. Личность педагога.
- •Раздел 3. Взаимоотношения педагога с участниками образовательных отношений.
- •Раздел 4. Заключительные положения
- •Текст клятвы на разных языках[править | править вики-текст]
- •Текст клятвы на языке оригинала (на ионийском диалекте древнегреческого языка)[править | править вики-текст]
2.Виды профессиональных этических знаний.
Чем бы ни занимался человек, будь это юридическая, искусствоведческая или научно-образовательная сфера, в своей профессиональной деятельности он столкнется с обусловленными его профессией видами профессиональной этики
1.Медицинская этика. Главные принципы медицинской этики были сформулированы Гиппократом (460–377 гг. до н. э.), изложены им в «Клятве», а также в книгах «О законе», «О врачах». Гиппократа не зря называют «отцом медицины». Именно с его именем связывают появление профессиональной врачебной этики .Приведем небольшие выдержки из всем известной «Клятвы Гиппократа», которой присягают врачи и медицинские работники во всем мире. «Клянусь Аполлоном врачом, Асклепием, Гигией и Панакеей и всеми богами и богинями. беря их в свидетели, исполнять честно, соответственно моим силам и моему разумению, следующую присягу и письменное обязательство: считать научившего меня врачебному искусству наравне с родителями, делиться с ним достатками и в случае надобности помогать ему в его нуждах; его потомство считать своими братьями, и это искусство, если они захотят его изучать, преподавать им безвозмездно и без всякого договора.Чисто и непорочно буду проводить я свою жизнь и свое искусство. В какой бы дом я ни вошел, я войду туда для пользы больного, будучи далек от всего намеренного, неправедного и пагубного…». 2.Сравнительно новым видом этики является биоэтика. В 1970 г. американский онколог В. Р. Поттер в статье «Био-этика: наука выживания» впервые употребил этот термин. «Я выбрал корень bio, — отмечал позже Поттер, — для символизации биологического знания, науки о живых системах, и ethics — для символизации познания системы человеческих ценностей» .Цель биоэтики состоит в рациональном анализе нравственных проблем, относящихся к биомедицине, и их связей со сферами права и гуманитарных наук. Она предполагает выработку этических ориентиров, основанных на ценности человеческой личности и прав человека при уважении всех религиозных исповеданий, опирающуюся на рациональную основу и научно адекватную методологию. В узком смысле понятие биоэтика обозначает весь круг этических проблем во взаимодействии врача и пациента. Неоднозначные ситуации, постоянно возникающие в практической медицине как порождение прогресса биологической науки и медицинского знания, требуют постоянного обсуждения как в медицинском сообществе, так и в кругу широкой общественности. В широком смысле термин биоэтика относится к исследованию социальных, экологических, медицинских и социально-правовых проблем, касающихся не только человека, но и любых живых организмов, включённых в экосистемы, окружающие человека. В этом смысле биоэтика имеет философскую направленность, оценивает результаты развития новых технологий и идей в медицине и биологии в целом.
Ключевые вопросы биоэтики.
1.Эвтаназия.
Вопрос о приемлемости добровольного ухода из жизни становится всё более актуальным —по мере того, как растут технические возможности сохранения «жизни тела» — при вполне возможной «смерти мозга».