- •Пояснювальна записка
- •Структура залікових кредитів навчальної дисципліни
- •Цілі і завдання навчальної дисципліни, її місце у навчальному процесі
- •Мета викладання дисципліни.
- •2.2.Завдання вивчення дисципліни.
- •2.4. Завдання проведення лекцій.
- •2.5.Мета проведення практичних (семінарських, лабораторних) занять:
- •Теоретичний змістовний модуль
- •Тема 1. Предмет мве, його завдання і зв'язок з іншими науками.
- •Тема 2. Економічна культура та концепція неперервної освіти в Україні.
- •Тема 3. Розвиток економічного мислення та поведінки як мета економічної освіти.
- •Тема 4. Реалізація завдань економічної освіти в методиці викладання економічних дисциплін
- •Тема 5. Методичні вимоги до організації навчальних
- •Тема 6. Методика підготовки уроків та лекцій з економічних дисциплін.
- •Тема 7. Методика підготовки та проведення семінарських та практичних занять
- •Тема 8. Економічні ігри та методика її використання в навчальному процесі.
- •Тема 9. Організація самостійної роботи в процесі вивчення економічних дисциплін.
- •Тема 10. Контроль та оцінювання результатів економічного навчання
- •Тема 11. Традиційні методи і засоби організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності при вивченні економічних дисциплін
- •Тема 12. Активізація пізнавальної діяльності студентів новітніми методами і засобами під час вивчення економічних дисциплін
- •Тема 13. Досвід використання методу інтелект-карт у практиці економічного навчання
- •Тема 14. Стилі навчання та шляхи їх удосконалення для різних вікових груп
- •Тема 15. Підвищення педагогічної компетентності викладачів як шлях активізації економічного навчання
- •Тема 16. Педагогічна практика студентів
- •Практичний змістовний модуль
- •Тема 1. Предмет і завдання методики викладання економіки План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 2. Концепція економічної освіти в Україні. План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 3. Реалізація завдання економічної освіти в методиці викладання економічних дисциплін План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 4. Форма організації навчання. Методика підготовки і проведення уроків і лекцій з економічних дисциплін План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 5. Форми організації навчання (практичне заняття) План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 6. Особливості підготовки і проведення семінарських та практичних занять з економічних дисциплін План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 7. Економічні ігри та методика їх використання в навчальному процесі План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 8. Організація самостійної роботи в процесі вивчення економічних дисциплін План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 9. Контроль та оцінювання результатів економічного навчання План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 10. Педагогічна практика і педагогічне спілкування як складові навчально-виховного процесу План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
Самостійна робота:
Проаналізувати різні підходи до оцінки знань, умінь і навичок учнів (студентів).
Скласти термінологічний словник до теми.
Тема 10. Педагогічна практика і педагогічне спілкування як складові навчально-виховного процесу План:
Педагогічна практика як методична проблема. Роль і завдання педагогічної практики в процесі підготовки педагогів-економістів.
Види педагогічної практики, їхній зміст, завдання і напрямки.
Педагогічне спілкування: його складові, етапи організації, стадії та стилі.
Література:
Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін. – К.: КНЕУ, 1998.
Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін. – К.: КНЕУ, 2006.
Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: історія, теорія. – К., 1998.
Балягіна І.А., Богорад М.А., Ковальчук Г.О. Методика викладання економіки. Навч.-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2003.
Волкова Н.П. Педагогіка. – К., 2003.
Козаков В.А. Самостійна робота студентів та її інформаційно-методичне забезпечення. – К., 1990.
Колот А.М. Фундаменталізація та індивідуалізація економічної освіти як провідні тенденції її розвитку //Вища школа. -2006. - № 1.
Кузьмінський А.І. Педагогіка. – К., 2003.
Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії. – Тернопіль, 2003. – С.83-103.
Щербань П.М. Прикладна педагогіка. – К., 2002. – С.182-185.
Запитання для самоконтролю:
Назвати основні загальні завдання педагогічної практики.
Які навики і уміння повинні одержати студенти-економісти під час педагогічної практики.
Які види педагогічної практики ви знаєте? Які особливості їх ви можете назвати?
Яке місце у підготовці економіста-педагога займає педагогічна практика на випускному курсі?
Які особистісні риси повинен мати педагог для ефективного спілкування з дітьми?
Назвати етапи педагогічного спілкування.
Що являють собою стадії педагогічного спілкування?
Які стилі спілкування ви знаєте?
Розкрити логіку і технологію формування в собі вміння професійного спілкування.
Самостійна робота:
Підготувати матеріал, який проілюструє ваше уміння педагогічного спілкування на уроці.
Підготувати реферат на тему “Значення педагогічної практики студентів випускного курсу для підготовки до самостійної педагогічної діяльності”.