Запитання для самоконтролю:

1. Сформулюйте мету і завдання семінарів.

2. Як і коли почали використовувались семінари як форма навчання в вищій школі.

3. Дайте визначення семінарів. Які найпоширеніші види семінарів використовуються у викладанні економіки.

4. Які типи семінарів ви знаєте?

5. Назвіть основні елементи семінару.

6. Що таке дискусія? Чи завжди потрібна дискусія?

7. Назвіть педагогічні проблеми успіху дискусії на семінарському занятті.

Самостійна робота:

1. Продумати методику проведення семінарів різного типу.

2. Продумати методику проведення дискусії на тему: “Чому приватизацію іноді називають “прихватизацією”?

Тема 7. Економічні ігри та методика їх використання в навчальному процесі План:

1. Навчальні економічні ігри та їх класифікація.

2. Функції ігор.

3. Організація та методичне забезпечення гри.

4. Підхід до розроблення ігор та етапи їх розробки.

5. Ефективність ігрових форм навчання.

Література:

1. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін. – К.: КНЕУ, 1998.

2. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін. – К.: КНЕУ, 2006.

3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: історія, теорія. – К., 1998.

4. Волкова Н.П. Педагогіка. – К., 2003.

5. Балягіна І.А., Богорад М.А., Ковальчук Г.О. Методика викладання економіки. Навч.-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2003.

6. Геронищук Ю.В. Игра – модель – экономика. – М., Знание, 1989.

7. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К., 2003.

8. Фіцула М. Педагогіка. – К., 2003.

9. Уткин Э.А. Сборник ситуационных задач, деловых и психологических тестов по курсам “Менеджмент”, “Маркетинг”. – М.: Финансы и статистика, 1996.

Запитання для самоконтролю:

1. Дайте визначення гри.

2. Які функцій виконує навчальна гра?

3. Які психолого-дидактичні закономірності реалізуються в процесі проведення гри?

4. Назвіть види ігрових методів.

5. Назвіть переваги і недоліки навчальних ігор.

6. Як класифікуються ігри.

7. Назвіть три рівні активізації учасників гри.

8. Які прийоми активізації рольових ігор ви знаєте?

9. Які критерії оцінки ефективності навчальних ігор?

Самостійна робота:

1. Скласти термінологічний словник до теми.

2. Розробіть ігрову ситуацію за обраною темою.

Тема 8. Організація самостійної роботи в процесі вивчення економічних дисциплін План:

1. Самостійна робота як методична проблема.

2. Форми активізації самостійної роботи:

а) традиційні форми самостійної роботи;

б) нетрадиційні форми самостійної роботи;

в) підручник як форми організації самостійної роботи учня.

3. Самостійна робота в групах як напрям активізації економічного навчання.

4. Використання комп’ютерної технології для організації самостійної роботи школярів і студентів.

5. Сутність, функції та форми дистанційного навчання.

Література:

1. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін. – К.: КНЕУ, 1998.

2. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін. – К.: КНЕУ, 2006.

3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: історія, теорія. – К., 1998.

4. Базилевич В. Інтелектуалізація та індивідуалізація – основа формування нової парадигми класичної університетської освіти в галузі економіки і управління в контексті Болонського процесу //Вища школа. – 2005. - № 6.

5. Балягіна І.А., Богорад М.А., Ковальчук Г.О. Методика викладання економіки. Навч.-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2003

6. Волкова Н.П. Педагогіка. – К., 2003.

7. Козаков В.А. Самостійна робота студентів та її інформаційно-методичне забезпечення. – К., 1990.

8. Кузьмінський І. Педагогіка. – К., 2003.

9. Курмишева Н. Мотивація і результативність навчання майбутніх економістів: тотожність чи розбіжність? //Вища школа. – 2008. - № 1. – С.75-81.

10. Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2003.

11. Щербань П.М. Прикладна педагогіка. – К., 2002.