Самостійна робота:

1. Розробити анкету аналізу та самоаналізу уроку.

2. Скласти термінологічний словник до теми.

3. Оцінити позитивні і негативні аспекти класно-урочної системи.

4. На основі своєї законспектованої лекції показати корисність такого виду роботи.

Тема 5. Форми організації навчання (практичне заняття) План:

1. Методика проведення різних уроків з використанням різних прийомів і засобів.

а) Урок вивчення нового матеріалу:

рекомендовані теми:

с. 24 “Потреби споживача. Споживчі блага”;

с. 39 “Економічний зміст виробництва”;

с. 45 “Фактори виробництва”;

с. 74 “Основні проблеми економіки та їх ринкове розв’язання”;

с. 111 “Гроші: їх функція та види”;

с. 218 “Економіка як ціле”;

с. 277 “Суть інфляції”.

б) Комбінований урок:

рекомендовані теми:

с. 80 “Зміст ринкової конкуренції. Переваги та недоліки ринку, породжені конкуренцією”;

с. 88 “Попит та його чинники”;

с. 175 “Підприємницький дохід”;

с. 256 “Безробіття як наслідок порушення макрорівноваги”;

с. 263 “Пояснення причин безробіття. Види безробіття”;

с. 300 “Види податків”;

в) Урок узагальнення і систематизації знань:

рекомендовані теми:

с. 69 Узагальнюючий урок за розділом “Вступ до економічної теорії”;

с. 307 Практична робота “Різновиди податків та становлення розміру податку на індивідуальний дохід певної величини”;

с. 350 Узагальнюючий урок за темами: “Податково-бюджетна політика. Державний бюджет та державний борг”, “Як держава регулює грошовий обіг”;

с. 399 Практична робота “Визначення змін валютного курсу”;

с.421 Узагальнюючий урок з макроекономіки;

с. 333 Основні види нестандартних уроків.

Запитання для самоконтролю:

1. Скласти конспект уроку:

а) вивчення нового матеріалу;

б)комбінованого уроку;

в) урок перевірки та оцінювання навчальних досягнень;

г) урок-екскурсія (або експедиція), (або мандрівка);

д) урок – “мозковий штурм” (с. 64 “Нетрадиційні уроки. Економіка”).

2. Дати аналіз уроку:

а) вивчення нового матеріалу;

б) комбінованого уроку;

в) урок перевірки та оцінювання навчальних досягнень;

г) урок-екскурсія (або експедиція), (або мандрівка);

д) урок – “мозковий штурм” (с. 64 “Нетрадиційні уроки. Економіка”).

Самостійна робота:

1. Вибрати тему для написання конспекту уроку будь якого типу ознайомившись з рекомендованими методичним джерелами.

Тема 6. Особливості підготовки і проведення семінарських та практичних занять з економічних дисциплін План:

1. Семінарське заняття як форма організації навчання.

2. Місце і роль семінарів в навчальному процесі. Функції семінарів.

3. Структура семінарських занять за різними ознаками.

4. Особливості методики проведення практичних і семінарських занять різного типу.

5. Дискусія як засіб навчання та вирішення економічних проблем.

Література:

1. Аксьонова О.В. Методика викладання економіки. – К.: КНВУ, 1988.

2. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін. – К.: КНЕУ, 1998.

3. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін. – К.: КНЕУ, 2006.

4. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: історія, теорія. – К., 1998.

5. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К., 2003.

6. Волкова Н.П. Педагогіка. – К., 2003.

7. Балягіна І.А., Богорад М.А., Ковальчук Г.О. Методика викладання економіки. Навч.-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: КНЕУ, 2003.

8. Колот А.М. Фундаменталізація та індивідуалізація економічної освіти як провідні тенденції її розвитку //Вища школа. – 2006. - № 1.

9. Кузьмінський А.І. Педагогіка. – К., 2003.

10. Фіцула М. Педагогіка. – К., 2003.