Вопросы для самоконтроля

1. Что такое сознание? В чем отличие психики животных от сознания человека?

2. Какие факторы сыграли решающую роль в возникновении сознания?

3. Какова структура сознания?

4. Что такое самосознание?

5. Как Фрейд представлял человеческую психику?

6. Что понимал под коллективным бессознательным К.Г.Юнг?

7. Назовите некоторые бессознательные потребности по Э.Фромму.

Тестовый материал

1. Какой из перечисленных элементов психики не входит в структуру сознания? а) эмоции; б) воля; в) воображение; г) безусловный рефлекс; д) ценностные ориентации.

2. Какое из утверждений вы считаете правильным? а) мысль - это вещество мозга; б) мысли – самостоятельное , не связанное с мозгом явление; в) мысль лишь находится в мозгу, являясь продуктом деятельности души; г) мысль – это продукт деятельности мозга, идеальное отражение действительности; д) мысль – это внутренняя речь

3. Какое из приведенных высказываний наиболее полно характеризует категорию «отражение»? а) универсальное свойство материи; б) сознание человека; в) психика животных и человека; г) свойство органического мира; д) свойство компьютерных программ

4. Какое из перечисленных определений «идеального» является неверным? а) нейрофизиологические процессы в мозгу человека; б) субъективная реальность, осознаваемая человеком; в) субъективный образ объективного мира; г) духовный мир человека; д) идеальное есть не что иное, как материальное, пересаженное в человеческую голову и преобразованное в ней

5. Какие действия не может совершить искусственный интеллект? а) хранение и воспроизведение информации; б) выполнение логических операций; в) формирование субъективного образа действительности; г) иметь потребности; д) осуществлять эмоциональные переживания

Рекомендуемая литература

Основная [1-7], дополнительная [14, 17-19, 21, 28, 33, 41, 46, 50, 58-75]

3.2 ПОЗНАНИЕ, ЕГО ВОЗМОЖНОСТИ И ГРАНИЦЫ. СУЩНОСТЬ

И СПЕЦИФИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.

Краткое содержание темы

Познание как философская проблема. Социально-опосредованный, исторически развивающийся характер познавательного отношения человека к миру. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: мифологическое, религиозное, эстетическое, моральное. Научное. Понятие субъекта и объекта познания. Индивидуальный и коллективный, трансцендентальный и эмпирический субъекты познания. Познанное и непознанное. Чувственное, рациональное и интуитивное познание. Формы чувственного и рационального познания. Два типа мышления: рационально-логическое, дискурсивное (левополушарное) и образное (правополушарное). Рассудок и разум. Интуиция и творчество. Соотношение сознательного и подсознательного в познании. Объектное осмысление действительности. Включенность объекта в контекст культуры и истории. Недостаточность субъект-объектного подхода для понимания многомерного процесса познания. Знание и незнание, их диалектическая связь. Вера и убеждение как состояние знания. Истина и заблуждение. Истина как гносеологическая категория. Корреспондентская, когерентная, прагматическая концепции истины. Истина как соответствие конструктивно построенным формам познавательной деятельности объективных свойств предмета познания, заданного посредством практики. Объективность истины. Относительная и абсолютная истины, диалектика их взаимодействия. Конкретность истины. Практика как критерий истины. Абсолютность и относительность этого критерия. Истина-ценность как соответствие предмета его понятию. Когнитивное и ценностное в научном познании. Специфика научного познания в его соотношении с обыденным познанием. Уровни научного познания: теоретический и эмпирический. Их отличительные признаки. Формы теоретического и эмпирического познания. Общелогические методы научного познания. Социальное познание. Понимание в гуманитарном познании. Сциентизм в науке и пути его преодоления. Этика ученого.