Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Комунальний вищий навчальний заклад

«Запорізький педагогічний коледж»

Запорізької обласної ради

Зошит

для лабораторних робіт

з методики навчання іноземних мов

студент__ ___ курсу групи ___

_____________________________________

спеціальність 5.01010101 – Учитель з дошкільного виховання з додатковою кваліфікацією «Учитель іноземної мови у дошкільному навчальному закладі»

Запоріжжя, 2013

Дем’янова Ю.О. Зошит для лабораторних робіт з методики навчання іноземних мов для студентів спеціальності 5.01010101 КВНЗ «ЗПК» ЗОР

Розглянуто і затверджено на засіданні циклової комісії іноземних мов.

Протокол № __ від __ _________ 201_.

Комунальний вищий навчальний заклад «Запорізький педагогічний коледж» Запорізької обласної ради

Схема аналізу заняття з іноземної мови

1. Мета заняття визначена (чітко, конкретно, дидактично правиль­но…).

2. Види (етапи) мовленнєвої діяльності (взаємопов'язані, логічні, послідовні, зумовлені темою і метою заняття та поставленими дидактичними завданнями…).

3. Використані методи роботи (ефективні, передбачають ознайомлювальний, комбінований характер мовленнєвої діяльності дошкільників…).

4. Прийоми (вступу, активізації, практичного застосування фо­нетичного, лексичного, граматичного матеріалу) різноманітні, доцільні, стимулюють активну мовленнєву діяльність дошкільників…).

5. Учитель застосовує (хорові, парні, індивідуальні, комбіно­вані форми роботи, які сприяють формуванню мовленнєвих умінь і навичок).

6. Використання технічних і нетехнічних засобів навчання (зазначити засоби).

7.Мотивація дітей до вивчення іноземної мови (висока, недостатня…). Зворотний зв'язок (високий, достатній, недостатній …).

8.Темп заняття (високий, уповільнений). Мовленнєвою практикою охоп­лені (всі діти на занятті, більша частина, менша, окремі діти…).

9. Мовленнєва діяльність дошкільників (повністю, частково) спрямована на (формування, активізацію, автоматизацію) умінь та навичок (ви­мови, аудіювання, діалогічного мовлення, монологічного, читан­ня).

10.Діти оперують (фонетичним, лексичним, граматичним) мате­ріалом на рівні (слова, речення, репліки, зв'язного висловлювання) з використанням (без використання) навчальної опори …).

11.Типовими недоліками в мовленнєвій підготовці дошкільників є (недосконала вимова, відсутність фонематичного слуху, мовної інтуїції, обмежений лексичний запас, недостатні навички самостійного мовлення без використання навчальних опор, уповільнена мовленнєва реакція ....).

12. Заняття проведено методично (грамотно, недостатньо грамотно…).

Лабораторна робота №1

Спостереження і аналіз показового заняття з використання

ігор та ігрових вправ

Група_______________ДНЗ______________Вчитель____________________

Тема:_____________________________________________________________

Мета:_______________________________________________________________________________________________________________________________

Обладнання: ______________________________________________________

Інструктаж

Під час спостереження виділіть систему ігор і вправ для навчання іншомовного мовлення, проаналізуйте методи і прийоми організації ігрової діяльності на занятті.

Завдання для проведення аналізу заняття

1. Простежте за створенням ігрової ситуації на занятті.

2. Зверніть увагу, як вчитель вмотивовує діяльність дітей на занятті.

3. Визначте, якими ігровими прийомами вводиться чи закріплюється мовний і мовленнєвий матеріал.

4. Прокласифікуйте спостережені ігри за такими критеріями:

• кількісним складом учасників,

• характером та формою поведінки учасників,

• метою та завданнями навчання.

5. Оцініть доцільність і відповідність використаних вправ конкретному етапу розвитку іншомовних умінь і навичок.

6. Зафіксуйте, які опори використовує вчитель, оцініть їх ефективність, доцільність.

7. Проаналізуйте ступінь активності дітей на занятті.

8. Дайте оцінку реалізації практичних, виховних, освітніх і розвивальних цілей.

Зробіть висновок. Укажіть недоліки та переваги заняття, сформулюйте свої рекомендації.

Лабораторна робота №1 Спостереження і аналіз показового заняття з використання ігор та ігрових вправ

Група_______________ДНЗ______________Вчитель____________________

Тема:_____________________________________________________________

Мета:_______________________________________________________________________________________________________________________________

Обладнання: ______________________________________________________

Структурний компонент заняття	Аналіз спостереженого

Висновок:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторна робота №2

Спостереження і аналіз показового заняття з навчання фонетичного матеріалу

Група_______________ДНЗ______________Вчитель____________________

Тема:_____________________________________________________________

Мета:_______________________________________________________________________________________________________________________________

Обладнання: ______________________________________________________

Інструктаж

Під час спостереження виділіть систему ігор і вправ для навчання звуків та ритміко-інтонаційних моделей, проаналізуйте методи і прийоми навчання фонетичного аспекту мовлення, що їх використовує учитель.

Завдання для проведення аналізу заняття

1. Проаналізуйте дії вчителя щодо активізації мовленнєвої та емоційної діяльності дітей, мотивації до спілкування іноземною мовою. Зауважте, як учитель створює ігрову комунікативну атмосферу на занятті.

2. Визначте, якими прийомами вводиться чи закріплюється фонетичний матеріал. Чи простежується підпорядкованість роботи над вимовою звуків процесу оволодіння дітьми мовленнєвими навичками та уміннями.

3. Прокласифікуйте спостережені фонетичні ігри та вправи.

4. Визначте роль вправ на імітацію зразка мовлення у навчанні фонетики на ранньому етапі.

5. Оцініть доцільність і відповідність використаних вправ конкретному етапу розвитку фонетичних навичок мовлення.

6. Зафіксуйте, які опори використовує вчитель, оцініть їх ефективність, доцільність.

7. Зверніть увагу, чи використовує учитель фольклорний (пісенний) матеріал в аудіозапису.

8. Дайте оцінку реалізації практичних, виховних, освітніх і розвивальних цілей.

Зробіть висновок. Укажіть недоліки та переваги заняття, сформулюйте свої рекомендації.