- •Методична розробка №1
- •Диференційна діагностика бронхітів у дітей
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI.1 Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття:
- •3.Сучасні принципи госпіталізації хворих на бронхіти
- •VI.2 Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття:
- •VI.3 Матеріали контролю для заключного етапу заняття:
- •Viі Література:
«ЗАТВЕРДЖЕНО»
«_____»________________ 2013
Зав.кафедри педіатрії
___________________
Методична розробка №1
ДЛЯ ВИКЛАДАЧА 6 КУРСУ МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ
ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ “ПЕДІАТРІЯ”
ДО ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ НА ТЕМУ:
Диференційна діагностика бронхітів у дітей
ІФНМУ, 2013
І. Актуальність теми
Гострі бронхіти – це запальні захворювання бронхів різної етіології, найчастіше вірусної та вірусно-бактеріальної, у дітей перших років життя є найбільш частими і поширеними захворюваннями. За орієнтовними даними, становлять близько 50% всієї бронхолегеневої патології дитячого віку.
ІІ. Навчальні цілі заняття :
ЗНАТИ :
1. Етіологічні та патогенетичні фактори найбільш поширених гострих бронхітів у дітей (гострого простого, обструктивного, бронхіоліту);
2. Класифікацію та типову клінічну картину найбільш поширених гострих бронхітів у дітей (гострого простого, обструктивного, бронхіоліту);
3.Сучасні принципи госпіталізації хворих на бронхіти ;
4. Принципи лікування дітей з різними формами гострих бронхітів.
ВМІТИ:
1.Провести клінічне обстеження дитини при найбільш поширених гострих бронхітах.
2.Скласти план обстеження та аналізувати дані лабораторних та інструментальних обстежень при різних клінічних формах гострих бронхітів.
3. Провести диференціальну діагностику та встановити попередній діагноз при гострому простому бронхіті, обструктивному та гострого бронхіоліту у дітей.
4. Надавати невідкладну допомогу та проведення інфузійної терапії при гострому бронхіті.
5. Скласти індивідуальний план лікування дитини хворої на: простий бронхіт, обструктивний бронхіт, бронхіоліт.
6.Розрахувати індивідуальні дози лікарських засобів для дітей, хворих на гострий бронхіт, бронхіоліт.
ІІІ. Міждисциплінарна інтеграція.
Дисципліна |
Знати |
Вміти |
1. Нормальна і патологічна фізіологія та анатомія, гістологія |
-особливості анатомічної, морфологічної будови та функції дихального апарату в різні періоди дитинства, в тому числі у внутріутробному періоді; |
- застосувати знання особливостей морфо-анатомічно-функціонільного розвитку дихальних шляхів у виявленні причини та прогнозуванні протікання захворювання |
2.Пропедевтика дитячих захворювань |
-методика зібрання анамнезу при захворюваннях даної системи -методи дослідження функцій дихального апарату -бактеріологічні методи дослідження вмісту бронхіального дерева |
- зібрати анамнез захворювання, дати йому оцінку, провести клінічне обстеження хворого - вміти оцінити дані додаткових методів дослідження. |
3. Фармакологія |
- фармакодинаміку та фармакокінетику препаратів, які застосовуються для лікування гострих бронхітів та бронхіоліту |
- застосувати засоби патогенетичної і симптоматичної терапії. |
ІV. Зміст теми заняття:
V. План та організаційна структура заняття
№п/п |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Навчальні цілі в рівнях засвоєння |
Методи контролю і навчання |
Матеріали методичного забезпечення |
Час у хвилинах |
1.
2.
3. |
Підготовчий етап Організаційні заходи. Постановка навчальних цілей та мотивацій. Контроль вихідного рівня знань, навичок, умінь: 1.Визначення, етіологія, структура гострих бронхітів та бронхіоліту у дітей. 2.Клінічні особливості гострих бронхітів та бронхіоліту у дітей та методи їх діагностики; 4.Диференціальна діагностика гострих бронхітів та бронхіоліту у дітей; 5.Покази до госпіталізації. 6.Принципи лікування дітей із гострими бронхітами та бронхіолітами |
ІІ
ІІ
ІІ
ІІ
ІІ
ІІ |
Індивідуальне усне опитування. Фронтальна співбесіда Тестовий контроль ІІ рівня. Вирішення типових задач ІІ рівня. |
П. 2 “Навчальні цілі” П. 1 “Актуальність теми”
Таблиці, малюнки, структурно-логічні схеми, обладнання, інструмента-рій, лікарські препарати, навчальні фільми. Питання для індивідуального опитування. Тести ІІ рівня. Задачі ІІ рівня. |
5 хв.
25 хв. |
4. |
Основний етап Формування професійних вмінь та навичок: 1. Провести курацію дитини з діагнозом гострий бронхіт та бронхіоліт; 2.Провести лабораторно-інструментальні обстеження, вміти інтерпретувати їх дані; 3.Обгрунтувати попередній діагноз; 4. Скласти план обстеження; 5. Визначити план лікування; 6. Розробити програму диспансерного спростереження за дитиною з ХНЗЛ |
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ |
Метод формування вмінь: практичний тренінг.
Метод формування вмінь: професійний тренінг у вирішенні нетипових клінічних ситуацій. |
Алгоритми для формування професійних вмінь Хворі Історії хвороби Текстові ситуаційні задачі Імітаційні ігри Обладнання Протоколи лікування (накази МОЗ України) |
130 хв |
5.
6.
7. |
Заключний етап Контроль та корекція рівня професійних вмінь та навичок. Підведення підсумків заняття (теоретичного, практичного, організаційного) Домашнє завдання (основна та додаткова література по темі)
|
ІІІ
ІІІ
ІІІ |
Методи контролю навичок: індивідуаль-ний контроль навичок або їх результатів Методи контролю вмінь: аналіз та оцінка результатів клінічної роботи, лабораторно-го дослідження Вирішення нетипових задач Тестовий контроль ІІІ рівня |
Результати клінічної роботи Історія хвороби Задачі ІІІ рівня Тести ІІІ рівня Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою. |
20 хв |