4. Оформление студентами отчета о проделанной работе.

5. Организация обсуждения итогов выполнения практической работы.

6. Оценка выполнения практической работы. Информационные источники

1. Федеральный Государственный образовательный стандарт

2. начального общего образования. /Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373/

3. Примерная программа по окружающему миру.

4. Календарно-тематическое планирование.

Практическое занятие №4

Тема. Формирование педагогического мышления: выбор, анализ, преемственность программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса с учетом вида образовательного учреждения и особенностей обучающихся.

Проведение экспертного анализа примерной программы коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения. – 2ч

Цели

Студенты должны иметь практический опыт: анализа документов.

Студенты должны уметь оценивать информацию, анализировать теоретическое содержание, делать выводы в рамках теоретических конструкций, ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

Студенты должны знать требования образовательных программ коррекционно- развивающего и компенсирующего обучения, особенности их структурирования, требования к результатам освоения.

Оборудование: программы коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения, инструкционные карты.

Форма организации работы студентов: индивидуальная.

Задание. Провести экспертизу примерной программы коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения

Ход работы

1. Актуализация знаний

2. Инструктаж.

3. Самостоятельная работа студентов

• Какие требования устанавливает Стандарт к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования (личностные, метапредметные, предметные)?

• Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования представлены:

• Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

• Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования нацелены на:

• Какие принципы лежат в основе построения курса?

• На примере одной содержательной линии покажите, какие универсальные учебные действия формируются (календарно-тематическое планирование).

• Определите соответствие структуры программы требованиям Стандарта.

4. Оформление студентами отчета о проделанной работе.

5. Организация обсуждения итогов выполнения практической работы. 5

6. Оценка выполнения практической работы. Информационные источники

1. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования. /Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373/

2. Примерные программы по окружающему миру, трудовому обучению, литературному чтению

3. Календарно-тематическое планирование.

Практическое занятие №5

Тема. Формирование педагогического мышления: выбор, анализ, преемственность программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса с учетом вида образовательного учреждения и особенностей обучающихся.

Проведение экспертного анализа учебника по предметной области в действующих УМК – 2ч.

Цели

Студенты должны иметь практический опыт: анализа документов, разработки предложений по их совершенствованию

Студенты должны уметь оценивать информацию, анализировать теоретическое содержание, делать выводы в рамках теоретических конструкций, ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

Студенты должны знать требования к учебнику любой образовательной области, особенности их структурирования, требования к оформлению.

Оборудование: учебники по предметной области в действующих УМК, инструкционные карты.

Форма организации работы студентов: индивидуальная.

Задание. Провести экспертизу учебника по предметной области в действующих УМК