Урок усвоения новых знаний:

1. Организация для работы.

2. Актуализация опорных знаний (повторение ранее изученного).

3. Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы и цели урока.

4. Восприятие и осознание учащимися нового материала:

а) наблюдение и анализ языкового материала под руководством учителя;

б) выводы формулировка правил учащимися;

в) работа с учебником (уточнение формулировок правил по учебнику, изучение правил, подбор новых примеров для его иллюстрации);

г) проверка понимания нового материала (повторение изученного материала).

5. Осмысление новых знаний в процессе практической деятельности:

а) формирование умений пользоваться знаниями в процессе выполнения разнообразных упражнений под руководством учителя;

б) самостоятельная творческая работа.

6. Домашнее задание: объяснение задания и способа выполнения.

7. Итого урока.

Урок осмысления новых знаний, формирования на их основе необходимых умений и навыков:

1. Организационный момент.

2. Словарная работа. Работа над ошибками.

3. Проверка домашнего задания.

Способы проверки:

-проверка всего задания с развернутым объяснением;

- проверка всего задания с частичным объяснением;

- выборочная проверка с пояснением трудных мест в задании;

- проверка выполнения отдельных фрагментов задания.

4. Мотивация деятельности учащихся, сообщение темы и цели урока.

5. Тренировочные упражнения на осмысление знаний, формирование умений и навыков в определенной системе с постепенным усложнением форм работы, организация самостоятельной и творческой работы. Повторение определений правил.

Требования к подбору тренировочных упражнений:

- упражнения подбираются так, чтобы на одном уроке учащиеся выполнили максимум заданий разного характера;

- количество упражнений должно быть таким, что позволит регулировать нагрузку детей с учетом получения определенных результатов;

- постепенно увеличивать упражнения для самостоятельного выполнения учащимися;

- чередовать упражнения устные с письменными, причем письменные упражнения должны преобладать;

- использовать алгоритмические предписания, определяющие ход рассуждений и умственных действий учащихся (различные памятки).

6. Творческие упражнения.

7. Итог урока.

8. Домашнее задание.

Урок проверки знаний, умений, навыков (контрольный диктант):

1. Организационный момент.

2. мотивация деятельности учащихся, сообщение темы и цели урока.

3. Подготовительная работа:

а) чтение текста диктанта;

б) выяснение как поняли содержание;

в) словарная работа.

4. Контрольный диктант.

5. Ответы на вопросы, которые возникли у учащихся во время написания контрольного диктанта.

6. Домашнее задание.

Урок анализа письменных работ:

1. Проверка домашнего задания.

2. Мотивация деятельности учащихся, сообщение темы урока.

3. Общая характеристика результатов проверки знаний и навыков, показанных учениками во время выполнения контрольной работы, диктанта:

а) результаты выполнения работы;

б) анализ позитивных моментов в работах отдельных учеников;

в) анализ типичных недочетов в работах.

4. Работа над типичными ошибками:

а) пояснение орфограмм, повторение правил;

б) запись аналогичных примеров;

в) составление предложений со словами, в которых допущены ошибки.

5. Домашнее задание.

6. Работа над индивидуальными ошибками.

Урок обобщения и систематизации знаний (обобщающий урок):

1. Проверка домашнего задания.

2. Мотивация деятельности учащихся, сообщение темы урока.

3. Повторение, обобщение, систематизация теоретического материала по теме, обобщение отдельных языковых явлений.

4. Выполнение разных видов творческих работ.

5. Задание домой творческого характера.

6. Итог урока. Анализ степени усвоения материла по теме, разделу. Четкое выделение, повторение учителем основных сведений по теме.

Обобщающие уроки часто проводятся в нестандартной форме. Среди них выделяют урок-путешествие, урок-экскурсия, урок-аукцион, урок-сказка, урок-отчет, урок-игра и др. Используются также интегрированные уроки, уроки с использованием интерактивных технологий обучения.