Поняття операційної системи

Поняття операційної системи складне й абстрактне, важко сприймається, тому на першому етапі доцільно ознайомити учнів з призначенням, а потім — більш детально вивчати характеристики та набір вказівок. При цьому варто спиратися на відомі приклади управління деякою системою, узагальнити суттєві ознаки людини, яка управляє роботою деякої системи, потім перейти до конструктивного означення операційної системи. Слід наголосити, що основне призначення будь-якої операційної системи — управління апаратними і програмними складовими (ресурсами) інформаційної системи. Приклад управління деякою системою може бути використаний і для формування в учнів уявлень (на інтуїтивному рівні) про основні складові операційної системи (файлова система, драйвера зовнішніх пристроїв, процесор вказівок).

Після з’ясування основних складових операційної системи можна пояснити ознаки, за якими класифікуються операційні системи:

• кількість користувачів, які одночасно працюються із системою;

• кількість задач, які можуть розв’язуватися одночасно;

• кількість розрядів адресної шини;

• базовий спосіб використання операційної системи;

• ресурси, які мінімально необхідні для роботи;

• інтерфейс користувача.

Важливим є ознайомлення з поняттям інтерфейсу користувача як сукупності засобів, за допомогою яких користувач може управляти роботою відповідного середовища, що має певні функції. Можна також ознайомити учнів із видами користувацького інтерфейсу: командний (найпростіший, забезпечує подання на екран системного запрошення для введення команд), WIMP (Windows Image Menu Pointer з використанням вікон, меню та вказівників), SILK (Speech Image Language Knowledge — за відповідною вказівкою голосом відбувається переміщення від одних пошукових образів до інших за змістовими семантичними зв’язками).

Особливості ознайомлення з операційною системою Windows

В основі методики ознайомлення з Windows (Linux) лежить «об’єктний» підхід:

• операційна система працює з об’єктами, призначення яких — зберігання інформації на комп’ютері (файли, папки, диски);

• об’єкти подаються в операційній системі в різному вигляді (значки та вікна);

• з файлами і папками незалежно від їх подання можна виконувати певні операції;

• всі операції виконуються з об’єктами, які у відкритому стані являють собою вікна;

• правила роботи з різними вікнами одного типу єдині.

Завдання вчителя на першому етапі ознайомлення з операційною системою — навчити учнів знаходити об’єкти, виділяти їх, викликати контекстні меню, відрізняти виділені об’єкти від невиділених, доступні вказівки від недоступних, вибирати за допомогою лівої кнопки миші об’єкт, вказівку, елемент.

При розгляді властивостей вікна слід пояснити основні елементи та правила роботи з різними типами вікон:

• програмними (мають систему вказівок та головне меню, рядок статусу та прикладі вікна);

• прикладними (існують тільки в середовищі деякої програми, у межах якої дозволяється їх переміщувати);

• діалоговими (містять спеціальні елементи, за допомогою яких користувач може змінити або уточнити параметри роботи в програмному середовищі);

• інформаційними (містять повідомлення про помилку, довідку, пораду чи попереджувальну інформацію; не дозволяється змінювати їх розміри, можуть призупиняти роботу програми).

Спочатку доцільно навчити учнів виконувати основні дії з вікнами: відкривати, закривати, розкривати на повний екран, переміщувати, змінювати розміри, робити активним.

Принциповим і важливим є навчання правил роботи з кожним типом вікон. Найбільш складними для засвоєння є правила роботи з діалоговими вікнами, на яких доцільно окремо зупинитися. Розгляд особливостей цього типу вікон рекомендують проводити на прикладі вікна зміни властивостей робочого столу, оскільки при налаштуванні параметрів робочого столу учнів можна познайомити з усіма основними елементами діалогових вікон, крім того цей матеріал є цікавим для учнів, сприяє формуванню пізнавального інтересу. Щоправда, після вивчення цього матеріалу учні нерідко прагнуть щоразу налаштовувати робочий стіл «під себе», що незручно для обслуговування комп’ютерів.

Дії з файлами та папками рекомендується вивчати не за допомогою менеджера файлів, а за допомогою контекстного меню на робочому столі. Це дає можливість привчити використовувати контекстне меню, а також продемонструвати різні способи виконання дій. Далі доцільно пояснити призначення кнопки Пуск та розглянути правила виконання програм і документів, завершення роботи з операційною системою, навчити створювати найпростіші документи за допомогою стандартних програм.

Важливим є також відпрацювання дій з об’єктами в середовищі Провідника. Розпочинати вивчення доцільно із ознайомлення з правилами виконання операцій за допомогою протягування об’єктів, і лише пізніше ознайомити із призначенням кнопок панелі інструментів, а далі і призначенням основних вказівок головного меню.

При організації практичних робіт на відпрацювання навичок виконання операцій з файлами та папками слід давати чіткі конкретні вказівки щодо присвоєння імен файлам і папкам, їх розташування. Така організація полегшує керування роботою учнів.

Важливим є питання навчання учнів пошуку інформації, оскільки сьогодні вміння людини успішно виконувати якісний інформаційний пошук набуває все більшого значення. Саме тому одним із основних завдань шкільного курсу інформатики є формування вмінь та навичок пошуку потрібної інформації.

Для здійснення пошуку в операційній системі Windows вбудовано спеціальний розділ до меню Пуск. Крім того, із задачами пошуку інформації учні стикаються і при роботі з довідковою системою (ознайомлення з правилами роботи з довідкою та навчання вчасно звертатися до її послуг доцільно здійснювати на перших уроках теми).

Для закріплення вмінь пошуку слід добирати вправи двох типів:

1. Знайти за допомогою довідкової системи інформацію про конкретне поняття.

2. Знайти місцезнаходження файлу за ім’ям, розміром, вмістом тексту, датою та часом останньої зміни, типом, обсягом.

Спочатку слід пропонувати шукати за однією ознакою, потім розглядати сукупність параметрів (при цьому звертати увагу та використання логічних операцій і та або).

Наприкінці вивчення теми можна ознайомити учнів із налагодженням роботи операційної системи, надавши можливість змінити параметри роботи миші, клавіатури, екрана тощо.