Тема 9.

ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

99. Систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на подрастающего человека с целью развития ума.(УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ)

100.Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями.(ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ)

101.Часть метода, направлен на решение более узкой учебной задачи.(ПРИЕМ ОБУЧЕНИЯ)

102.Обучение на высоком уровне трудности, с опорой на зону ближайшего развития с использованием приемов активного обучения.(ПРИНЦИП РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ)

Тема 10.

РЕБЕНОК ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СУБЪЕКТ ИГРОВОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

103. Игра, в которой дети берут на себя роли (функции) взрослых и в специально создаваемых игровых условиях отображают деятельность взрослых и отношения между ними.(СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА)

104. Индивидуальная игра ребенка, в которой партнерами по игре выступают игрушки, а ребенок не берет на себя какой-либо определенной роли, действует как режиссер, т.е. организует события и отношения между персонажами.(РЕЖИССЕРСКАЯ ИГРА)

105. Синтез сюжетно-ролевой игры и литературного произведения(ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА)

106. Обучающая игра, соединяющая в себе два начала: познавательное и игровое.(ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА)

Тема 11.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ С СЕМЬЕЙ

107.Родительские собрания (общие, групповые) - форма организованного ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях ДОУ и семьи.Конференции.«Круглые столы».Экскурсия по ДОУ с целью ознакомления родителей со специалистами, профилем и задачами ДОУ.(КОЛЛЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ)

108.Педагогические беседы с родителями.Тематические консультации (могут проводиться воспитателем и специалистами).«Заочные» консультации - ящик (конверт) для вопросов родителей.Посещение семьи ребенка.Переписка с родителями, индивидуальные памятки(ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ)

109.Формы общения с родителями, которые построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями

110.Формы общения с родителями, которые построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями. .(НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ)

110.Проведение социологических срезов, опросов; «Почтовый ящик»;(ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ)

совместные досуги, праздники («Встреча Нового года», «Рождественские забавы», «Масленица», «Праздник мам», «Лучший папа» и др.);участие родителей и детей в выставках; .(ДОСУГОВЫЕ)

семинары-практикумы; педагогический брифинг; педагогическая гостиная;проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, например игры «Педагогическое поле чудес»); устные педагогические журналы;педагогическая библиотека для родителей;заседания клубов для родителей и др(ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ)

111.Праздники («Встреча Нового года», «Рождественские забавы», «Масленица», «Праздник мам», «Лучший папа» и др.);участие родителей и детей в выставках.

112.Семинары-практикумы; педагогический брифинг;педагогическая гостиная; проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, например игры «Педагогическое поле чудес»); устные педагогические журналы;педагогическая библиотека для родителей;заседания клубов для родителей