Тема 6.
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ДОУ
88.Система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития (С. Л. Новоселова), через стимулирующеекосвенном воздействие на личность ребенка предметов, игрушек, обстановки и т.д.(РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА)
89.Система условий, обеспечивающих всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка, его полноценное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие. РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА ДЕТСТВА
90.Содержательно-насыщенная, развивающая, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная, безопасная, здоровьесберегающая, эстетически-привлекательная должна быть(РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ДО)
91.Расположите правильно последовательность алгоритма создания предметно-развивающей среды в группе ДОУ:
А. Определение учебно-методических пособий, необходимых для обучения и воспитания дошкольников; подбор игр и игровых материалов для самостоятельной детской деятельности, оборудования для разных видов деятельности детей (игровые уголки, горка, ширма, для театра и т.д.).
Б. Составление перечня дополнительного оборудования, предназначенного для размещения игрового материала и учебно-методических пособий, обеспечения режимных моментов (столы, стеллажи, полки, контейнеры для игрушек, стулья и т.д.).
В. Формулирование цели и задач. Определение приоритетных направлений развития ребенка и выделение особенностей подбора предметов для организации предметно-пространственной среды группы.
Г.Оценка имеющегося ресурса оборудования и материалов в группе, отбор необходимых материалов, пособий, оборудования. Лишнее оборудование (не требующееся в ближайшем будущем) необходимо оставить на хранение в подсобном помещении или предложить для работы коллегам из других групп.
Д. Размещение мебели и крупного оборудования согласно плану-схеме. Наполнение пространства игровыми материалами, необходимыми в первые 2-3 месяца работы.
Е.Продумывание последовательности внесения изменений в предметнопространственную среду в течение года с учетом содержания образовательной программы, предположительной динамики развития детей, приобретения новых материалов и оборудования.
Ж.Определение пространственного размещения оборудования в группе и дополнительных помещениях (спальне, раздевалке, умывальной и других комнатах) на основе принципа зонирования.
З. Изучение интересов, предпочтений, особенностей детей данной группы и внесение коррективов в предметно-развивающую среду с учетом полученной информации и имеющихся возможностей детского сада.(В, А,Б,Г,Ж,Д,З,Е)
Тема 8.
ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ДОО
92.Объем социального опыта общения, взаимодействия, личностнойсамопрезентации( СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ)
93.Диагностика уровня воспитанности детей, установление соответствия цели и результатов, постановка новых целей и задач воспитания дошкольников в ДОО(ОЦЕНОЧНО-РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ)
94.Способы взаимосвязанной деятельности взрослых и детей, направленные на достижение воспитательной цели(МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ)
95.Этические беседы, рассказ, разъяснение, убеждение, чтение литературы; анализ поступков героев книг, мультфильмов, взрослых и детей в жизненных ситуациях.(СЛОВЕСНЫЕ)
96.Приучение.Упражнение.Воспитывающие ситуации, в основе которых лежит борьба нормы и внутренних побуждений ребенка.Игровые методы: игры-драматизации, ролевые игры, обыгрывание жизненных ситуаций.(МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ПОВЕДЕНИЯ)
97.Поощрение (одобрение, тактильный контакт, похвала, поощряющий взгляд, авансированное доверие, вручение наград, медалек).Порицание (неодобрительный взгляд, замечание, лишение обещанной награды, запрет, метод естественных последствий).Создание для ребенка ситуации успеха.
Соревновательные методы.(МЕТОДЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ)
98.Система предметов, объектов, явлений, которые используются в воспитательном процессе как вспомогательные(СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ)