Дополнительная литература:

1. Методика разработки целевой программы модернизации системы управления таможенной службой РФ (ЦПМСУ), 2007.

2. Федеральная таможенная служба на новом рубеже: наука и практика, проблемы и перспективы: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – М.: РИО РТА, 2007.

3. Ученые записки Санкт-Петербургского им. В.Б. Бобкова филиала Российской таможенной академии, 2006.

4. Барамзин С.В. Управление качеством таможенной деятельности: Учебник. – М.: РИО РТА, 2004.

5. Барамзин С.В. Управление качеством таможенной деятельности. – М.: Книга и бизнес, 2001.

6. Блинов Н.М., Кухаренко В.Б., Барамзин С.В. Комплект методических материалов по технологии процессов модернизации масштабных систем. Свидетельство РАО № 3048. – М.: РИО РТА, 2000.

7. Тимофеев В.Т. Персонал: Словарь понятий и определений. – М.: РИО РТА, 2004.

Перечень средств обучения

1. Единая автоматизированная информационная система (ЕАИС) ПООД «Кадры – 2».

2. Комплекс программных средств дистанционного обучения (Модуль 9 «Управление в таможенных органах»).

Методические рекомендации по изучению дисциплины

Изучение учебной дисциплины «Управление в таможенных органах» осуществляется на научной основе с использованием современных достижений науки управления, в тесной связи с другими учебными дисциплинами («Общий и таможенный менеджмент», «Основы системного анализа») с практической деятельностью консультантов в области управления и руководителей-практиков.

В методике преподавания учебной дисциплины главное место занимает активное обучение, актуализирующее творческие возможности и способности студентов.

Преподавание дисциплины осуществляется в форме лекций, семинаров и практических занятий, групповых и индивидуальных консультаций, а также самостоятельной работы студентов.

Основными формами занятий со студентами являются лекции, семинары, практические занятия, проводимые с использованием ролевых и деловых игр, элементов тренинга, решения конкретных ситуаций, групповых дискуссий.

На лекциях излагаются наиболее сложные и значимые в структуре дисциплины учебные вопросы и положения. Они имеют целью: дать систематизированные основы научных знаний по учебной дисциплине, сконцентрировать внимание обучаемых на наиболее сложных и узловых проблемах психологии управления.

На семинарских занятиях закрепляются и углубляются знания, полученные на лекционных занятиях активизация слушателей достигается за счет проблемной постановки вопросов, выносимых на семинарские занятия, организации групповой дискуссии.

На практических занятиях формируются умения и навыки применения полученных знаний в практической деятельности.

Активной формой изучения дисциплины рассматривается самостоятельная работа студентов. Основной целью самостоятельной работы студентов является расширение и углубление знаний, полученных на лекциях и практических занятиях, подготовка сообщений по вопросам, которые не вошли в лекционный курс.

Консультации направлены на оказание педагогически целесообразной помощи в самостоятельной работе студентам по темам, входящим в учебный план. Консультации связываются с лекциями, семинарскими и практическими занятиями, а также самостоятельной работой студентов. Консультативная помощь оказывается слушателям при подготовке ими курсовых работ. На консультациях, в первую очередь, уделяется внимание следующим вопросам: организация и методика самостоятельной работы, доведение и разъяснение содержания дополнительных научных и других источников, уточнение тех или иных научных данных, научно-теоретических положений, новых понятий, методов разрешения конкретных ситуаций, рассмотрения вопросов методологического характера.

Текущий контроль усвоения полученных знаний, сформированных умений по дисциплине осуществляется преимущественно на семинарских, практических занятиях, при рассмотрении подготовленных сообщений и в ходе индивидуальных собеседований, в форме, избранной преподавателем.

Итоговый контроль уровня сформированных знаний проводится в форме зачёта.

ПРОГРАММА

дисциплины

«УПРАВЛЕНИЕ В ТАМОЖЕННЫХ ОРГАНАХ»