26. Не относится к компонентам педагогической деятельности:

А) Организационный.

В) Конструктивный.

С) Содержательный.

D) Коммуникативный.

Е) Поисковый.

26. Автором технологии обучения на основе конспектов опорных сигналов:

А) П.М. Эрдниев.

В) В.Ф. Шаталов.

С) И.Д. Первин.

D) С.Н. Лысенкова.

Е) Ш. А. Амонашвили.

26. Воспитание положительного отношения, ответственности к окружающей природной среде:

А) Задача гражданского воспитания.

В) Задача экономического воспитания.

С) Задача экологического воспитания.

D) Задача трудового воспитания.

Е) Задача нравственного воспитания.

26. Форма воспитательной работы:

А) Самостоятельная работа.

В) Лекция.

С) Консультация.

D) Классный час.

Е) Беседа.

26. Коллективной формой внеклассной работы является:

А) Познавательные, эстетические и творческие.

В) Дискуссии, беседы.

С) Экскурсии, спектакли, КВН.

D) Коллективное творческое дело.

Е) Викторины, конкурсы.

26. Умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства:

А) Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.

В) Навыки.

С) Овладение способами применения усвоенных знаний на практике.

D) Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, способов мышления.

Е) Путь достижения целей и задач обучения.

26. Воспитание –

А) Обучение.

В) Становление.

С) Учение.

D) Целенаправленный, планомерно организуемый процесс формирования личности.

Е) Образование.

26. Принцип гуманизации характеризует:

А) Воспитание трудолюбия.

В) Вседозволенность

С) Воспитание аккуратности, бережливости.

D) Развитие познавательных сил учащихся.

Е) Уважение права человека быть самими собой.

26. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

А) Творческость.

В) Жалость.

С) Эмпатия.

D) Коммуникативность.

Е) Общительность.

26. Основными приемами самовоспитания является:

А) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция.

В) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха.

С) Самоприказ, критика, замечания.

D) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.

Е) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие.

26. Для какой возрастной группы детей характерным является завершение полового созревания?

А) Старший школьный возраст.

В) Преддошкольный возраст.

С) Средний школьный возраст.

D) Средний дошкольный возраст.

Е) Старший дошкольный возраст.

26. Способы получения достоверных знаний, обеспечивающих достижение конкретных научных результатов – это:

А) Педагогическая цель.

В) Объект педагогики.

С) Задачи педагогики.

D) Предмет педагогики.

Е) Методы научно-педагогического исследования.

26. Педагогика развивалась первоначально в русле:

А) Этики.

В) Психологии.

С) Антропологии.

D) Философии.

Е) Эстетики.

26. Автор технологии полного усвоения знаний:

А) Дж. Кэролл.

В) Л.В. Занков.

С) А.С. Макаренко.

D) Я.А. Коменский.

Е) К.Д. Ушинский.

26. Движущими силами процесса обучения являются:

А) Последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся.

В) Противоречия между учебными задачами и наличным уровнем знаний.

С) Осознание учащимися необходимости овладевать знаниями, умениями, навыками.

D) Дидактические способности учителя.

Е) Волевые качества учителя.

26. Управление коллективом, осуществляемое его членами через выборные органы самостоятельно, называется:

А) Самоуправлением.

В) Выборностью.

С) Коллективизмом.

D) Соборностью.

Е) Менеджментом.

26. Классный руководитель назначается:

А) Методическим объединением.

В) Родительским комитетом.

С) Педагогическим советом.

D) Заведующим районного отдела образования.

Е) Директором.

26. К основным характеристикам педагогического процесса не относятся:

А) Репетиторская работа учителя.

В) Социально-психологический портрет семьи школьников.

С) Сформированность ученического коллектива.

D) Успеваемость учащихся.

Е) Общественная и социальная активность учащихся.

26. Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

А) Зависимостью от общества.

В) Автономностью, определенной степенью независимости от общества.

С) Целостностью социальных качеств человека.

D) Саморегуляцией социального поведения.

Е) Активной предметной деятельностью.

26. Закономерность воспитания:

А) Варианты организации конкретного воспитательного процесса.

В) Условия и предпосылки воспитательного процесса.

С) Общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствах.

D) Адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами.

Е) Управление деятельностью учащегося при помощи разнообразных, повторяющихся дел.

26. Общие требования обучения по Я.А. Коменскому:

А) Основательность.

В) Легкость.

С) Быстрота.

D) Краткость.

Е) Успешность.

26. Основные функции мировоззрения:

А) Гуманистическая, демократическая.

В) Контролирующая, управляющая, исполнительская, созидательная.

С) Воспитывающая, развивающая.

D) Социальная, психологическая, педагогическая.

Е) Информационно-отражательная, организационно-регулятивная, оценочная.

26. Три модели отношений между личностью учащегося и коллективом:

А) Поощрение, наказание, соревнование.

В) Взаимоуважение, взаимопомощь, взаимопроверка.

С) Личность подчиняется коллективу, личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях, личность подчиняет себе коллектив.

D) Учитель и коллектив в равноправных отношениях, учитель подчиняет себе коллектив, коллектив не подчиняется учителю.

Е) Воспитание, обучение, образование.

26. Методы обучения на основе характера познавательной деятельности учащихся:

А) Объяснение, закрепление, обобщение.

В) Методы организации, стимулирования, контроля и самоконтроля.

С) Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательский.

D) Словесный, наглядный, практический.

Е) Эвристический, словесный, программированный