Все формы сценического творчества.

В психологии существует специальный термин — «фасцинация», которым обозначают условия повышения эффективности воспринимаемого материала благодаря использованию сопутствующих фоновых воздействий. Наиболее часто фасцинация используется в театрализованных представлениях, игровых и шоу-программах, политических и религиозных (культовых) мероприятиях и т.п. — для заражения людей в толпе особым эмоциональным состоянием. На этом фоне передается соответствующая информация.

Кинематограф.

Специфическая форма театрализованного представления. Ослаблен «живой» и непосредственный контакт актера со зрителем, но многократно усилено воздействие на аудиовизуальную сферу сознания за счет используемых и с овершенствующихся технологий. Содержание и посыл к сознанию скрыто за мощной комплексной буффонадой. Фильмы патриотического содержания являются сильнейшим инструментом идеологической или пропагандистской системы. Фильмы документального содержания способны формировать базовое представление о природе вещей и событий. То же можно утверждать об экранизации детских сказок или известных литературных произведений. Популярность кинематографа позволяет использовать его содержательную часть (не обязательно смысловую, выраженную в тексте, но во всей полноте средств наполнения сигналами, воздействующими на сенсорную сферу зрителя) для программирования поведения отдельного зрителя и общества в целом.

Художественная литература.

В лияние литературы на сознание, формирование этики, возникновение примеров для подражания, сложно переоценить. Талантливый автор способен с помощью текста буквально перевернуть мировосприятие читателя. В истории известны примеры, когда художественные произведения несли настолько мощный эмоциональный и информационный потенциал, что становились ядром будущих религиозных течений или политических реформаций. Читающая публика в таких случаях, по моему мнению, оказалась не способной или не готовой «утилизировать» вложенное в подобную книгу «топливо для разума» и потому безоговорочно приняла ее в качестве инструкции к применению, полной догм и аксиом. Сделав автора своим божеством и авторитетом.

Часто авторы, будучи в действительности передовыми мыслителями, в своих книгах дают конструктивный посыл. В надежде, что читатели воспримут содержание как основание для размышлений, для создания собственных гипотез или теорий. Потому некоторые книги обоснованно содержат в себе провокационные столкновения идей, тезы и антитезы. В этом собственно и состоит глубочайший смысл талантливой литературы – заставить человека думать. Не создавать для автора пьедестал, но ступеньку по дороге к вершинам знаний и мышления для каждого читателя.

В контексте нашей темы риски вмешательства в сознание возникают не только на уровне содержательной части литературы, но и в, разного рода, «исследованиях», «критике», «толкованиях». Именно там может быть скрыта информационная «закладка», трансформирующая смысл основной идеи, заложенной автором. Примером может служить факт возникновения массы религиозных конфессий, утверждающих в качестве догматического источника своей веры одну и ту же святую книгу, но при этом непримиримо враждующих между собой из-за несогласия с толкованием некоторых ее положений. Слова придают форму тому, что формы не имеет, и из полученных кирпичей строится воображаемый мир окружающей нас действительности.

Музыка.

Поток чистых эмоций, адресованный к глубочайшим слоям нашей психики. Катализатор интуиции, чувственных рефлексий музыка выражает намного больше содержания эмоций, чем текст.

П о сравнению с человеческим словом музыка обладает свойством мгновенной передачи законченного образа. Используя свойство музыки заполнять сознание, ее используют как отвлекающее, камуфляжное средство для внедрения информационного пакета, причем совершенно не обязательно семантического. Это могут быть символьные структуры, аудиальные «якоря» и тому подобные инструменты манипуляции с сознанием. Следует также напомнить о возможностях музыки вводить человека в транс только за счет специфических гармоник или ритма. По сути, музыка – это та же речь, с глубочайшим содержанием и смыслом, но проявленная в иной форме. При ее восприятии, вибрации так же заставляют резонировать структуры и пустоты нашего тела, вступают в резонанс с клеточными структурами. Обнаружены различные феномены связывающую музыку с влиянием на активность живых организмов и растений. Сложно переоценить ощущение проникновения и растворения в музыке, особенно исполненной в предназначенных для этого помещениях (концертных залах, храмах, театрах).

Недаром в истории некоторых политических режимов были запрещены к копированию и размножению некоторые музыкальные произведения. Даже в отсутствии слов они несли настолько мощный смысловой заряд, что вызывали страх у властей.

Изобразительное искусство.

Способность зафиксировать и передать далее значимую информацию в виде рисунка родилась раньше письменности, и этот приоритет сохраняется, по сей день. Быстрое усвоение образа, эффект «узнавания», «подобия», гармония цвета в се это служит мощным инструментом влияния на восприятие и рефлексию. В рисунке может быть запечатлен символ, способный вызвать любую эмоцию или спровоцировать состояние транса, пробудить память и заострить восприятие любого органа чувств.

Образ часто несет в себе не только визуальный посыл, но и служит триггером ранее заложенных системных данных.

Примером тому может служить «мандала». При поверхностном рассмотрении – декоративный разноцветный узор, но при внимательном изучении открывается его глубина и феноменальная сила, активно влияющая на сознание.

Вспомните о, разного рода, символах, оставивших след в нашей современной

истории. Что вам говорит, какие ощущения вызывает, например, свастика? Или глаз в треугольнике? Или крест? Всплывающие в сознании аналогии и ассоциации, за которыми находятся огромные массивы информации, запускаются именно этими символами.

Обучающая литература.

Учебники, методическая литература, хрестоматии, энциклопедии, словари – все это может быть комплектом заранее подобранных данных, формирующих сознание ученика. Наряду с объективными фактами, теориями, гипотезами и аксиомами в них может быть вложена информация искажающая смысл и значение фактологического материала. Учебники – наиболее субъективный источник информации, как правило, ангажированный обществом, ситуацией, политической или религиозной властью. Недаром ссылки на учебники в профессиональной д искуссии во многих областях часто становятся показателями ограниченности выступающего и признаком остановленного развития. Способность влиять на авторов и редакторов учебной литературы проявляет наиболее эффективный подход к решению задач консциентального воздействия. Следовательно, и контроль за, подобного рода, возможностями должен быть на более высоком уровне.

Инструктирующие материалы.

«Необходимое зло». Информация, изложенная в инструкции, не допускает двойного толкования или рассуждений о способе ее использования. Предполагается, что автор инструкции обнаружил и изложил оптимальный путь и способ применения описываемого предмета или действия. Значимые инструкции заучиваются до рефлекторного ответа, без активного участия сознания, и служат аварийным механизмом реагирования на экстремальные ситуации. Пользу, я думаю, отрицать бессмысленно. С другой стороны – абсолютно подавляется творчество и развитие способностей, кроме способности реагировать еще быстрее, чем до сих пор. Вся ответственность за результат лежит на авторе инструкции. Исполнитель делегирует решение всех этических эмоциональных, правовых ситуаций чужому сознанию. Таким образом, рекомендуется анализировать и рассуждать до того, как принимается решение изучать и следовать инструкции.

Игры, особенно так называемые «ролевые».

Педагогический феномен. Обучение в игровой форме повышает освоение полученных данных на порядки. Это знает любой педагог. Обучить можно чему угодно, любым навыкам и рефлексам. Современные компьютерные игры позволяют прожить в виртуальном мире любой мыслимый сценарий. Ошеломляющая вседозволенность и колоссальный выбор возможностей в пространстве компьютерных миров подавляет критичное отношение к реальности и провоцирует на неадекватную оценку событий и сигналов среды. Сценарно в игру можно внести любые понятия, аксиомы, символы, законы, правила и нормы. В игре можно воспитать личность с любыми, предварительно заданными параметрами. То же касается и игр проводимых в «реале», но выведенных из мира реальных отношений современного общества. Реализация различного рода сказочной литературы в игровой форме взрослыми людьми, создает предпосылки для, своего рода, аутогипноза. С последующим внедрением в сознание паразитарной информации в период постгипнотической толеранции. Иными словами в момент, когда сознание еще не оправилось от сказки и наивно предполагает, что все что ему сейчас вталкивают – это всего лишь продолжение игры. Это правда. Только человек становится не игроком, а игрушкой.

Фольклор.

П ередаваемые из поколения в поколение мифы и предания, сказки и саги формируют общественное мировосприятие и представление о нормах поведения. То есть производят социализацию индивидуума не только в рамках современного общества, но и в цепочке исторической передачи наиболее ценных адаптационных навыков. Искажение, внесенное на раннем этапе восприятия, не будет зафиксировано как критическое из-за незрелости аналитического аппарата, а позже будет воспринято, как «обязательное для исполнения» под давлением авторитетности верифицированного источника.

Слухи.

О чень мощный механизм внедрения информации или дезинформации любого уровня. Срабатывает алгоритм авторитета и доверия персонального контакта. «Вы же слышали это своими ушами от соседа (коллеги по работе, родственника и т.д.)!» Скорость распостранения и качество внедрения близки к оптимальным возможным показателям. (Кстати, исследователями было обнаружено ясное подобие схемы расширения слухов и вирусных заболеваний!) Как правило, слухи опираются на целый комплекс стандартных страхов и потому находят мгновенный отклик у неразборчивого обывателя. Иногда достаточно использовать искажение общего эмоционального фона, чтобы добиться успешной ассимиляции внешней управляющей информации.

Анекдоты.

Легкость восприятия, помноженная на положительные эмоции при изложении и актуальность содержания, создают идеальные условия для искажения достоверности изложенного. Человек вовлекается в «игру», в которой, авторы анекдота осознанно доводят до абсурда факты, свойства, эмоции. Актуальным, порой социально весьма значимым, событиям или фигурам придается нарочито утрированный вид, высмеиваются их те или иные качества, вызывается принудительная фиксация на признаках второстепенных, но заполняющих поле восприятия и, таким образом, уводящих внимание и правильные акценты в сторону. Простота изложения, компактность, позволяет анекдотам размножаться с вирусоподобной скоростью, подменяя серьезный и корректный анализ заранее сформированным насмешливым отношением к субъекту анекдота.