- •Моніторинг індивідуального розвитку особистості підлітка
- •Діагностичний банк моніторингу індивідуального розвитку особистості підлітка
- •Опитувальник емпатійності підлітка (ем)
- •Ключі для обробки результатів:
- •Інтерпретація
- •Визначення рівня розвитку вміння вислуховувати
- •Опитувальник «Вміння вислуховувати людей» (ввл)
- •Ключ для обробки результатів
- •Готовність до сприйняття соціальне значущої інформації
- •Опитувальник «Готовність сприймати соціальне значущу інформацію» (гсі)
- •Ключ для обробки результатів:
- •Інтерпретація
- •Соціальна регуляція поведінки підлітка
- •Опитувальник «Хто я?»
- •Бланк опитувальника «Хто я?»
- •Опитувальник «Основне соціальне включення» (осв)
- •Бланк відповідей на опитувальник «осв»:
- •Обробка результатів (ключ):
- •Опитувальник «Шкала самооцінки» (шсо)
- •Рівень соціальної адаптації
- •Опитувальник «Соціальна адаптованість» са
- •Моніторинг потреб, інтересів і схильностей підлітка та методи його проведення
- •Вивчення рівня розвитку пізнавальних потреб підлітка шляхом спостереження Методика визначення інтенсивності пізнавальної потреби в підлітка
- •Методика «Що вас цікавить?»
- •Моніторинг спрямованості особистості підлітків
- •Дослідження спрямованості особистості за допомогою орієнтовної анкети (оа)
- •Орієнтовна анкета (оа)
- •Текст анкети (оа)
- •Методика моніторингу розвитку емоцій та почуттів підлітка
- •Методика діагностики емоційної спрямованості
- •Моніторинг індивідуальних особливостей характеру підлітка
- •Методика «Коротка абетка рис характеру»
Ключ для обробки результатів
№ |
завжди |
часто |
іноді |
ніколи |
1 |
1 |
2 |
3 |
4 |
2 |
4 |
3 |
2 |
1 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
6 |
4 |
3 |
2 |
1 |
7 |
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
4 |
3 |
2 |
1 |
9 |
4 |
3 |
2 |
1 |
10 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Інтерпретація:
32 і більше балів — високе вміння вислуховувати (відмінно!!!).
27—31 балів — вище середнього (добре!).
22—26 балів — середнє (задовільно).
21—11 балів — вміння вислуховувати нижче середнього рівня.
10 балів — вміння вислуховувати нерозвинуте.
Готовність до сприйняття соціальне значущої інформації
Готовність до сприйняття соціальне значущої інформації в підлітковому віці означає здатність осмислювати отриману інформацію та співвідносити зі своїми планами на майбутнє, вибором професії, визначенням свого місця в соціальному середовищі.
Опитувальник «Готовність сприймати соціальне значущу інформацію» (гсі)
Прізвище, ім'я, по батькові _____________________________
Клас _______________________________
Дата обстеження ___________________________
Інструкція учневі: Вам пропонуються 15 тверджень. Якщо ви згодні з твердженням, то поставте знак «+» у стовпчику «так», якщо не згодні — то в стовпчику «ні», не знаєте — в стовпчику «не знаю». Відповідей «не знаю» повинно бути якомога менше.
Твердження |
Так |
Ні |
Не знаю |
1. Я сучасна людина |
|
|
|
2. Іноді мене дратує, що у світі робиться багато незрозумілих мені відкриттів |
|
|
|
3. Я бажаю мати (або маю) вдома комп'ютер |
|
|
|
4. Мені здається, що роздуми деяких людей про майбутнє і деякі пророкування — це вигадки |
|
|
|
5. Іноді я міркую над тим, як би я жив через 100 років |
|
|
|
6. Я не вірю в створення суперкомп'ютера, що міг би замінити людину |
|
|
|
7. Я згоден із тим, що людина змінюється разом з оточуючим світом |
|
|
|
8. Іноді я міркую над тим, що сталося б зі мною, якби я жив 90, 100 років тому |
|
|
|
9. Я вірю, що самостійність у виконанні роботи приносить більше користі, ніж шкоди |
|
|
|
10. Я думаю, що у майбутньому людина повністю відійде від природи |
|
|
|
11. Я відчуваю, що кожен день дізнаюся про щось нове |
|
|
|
12. Я гадаю, що тільки деякі люди можуть працювати творчо |
|
|
|
13. Мені здається, що розвиток науки і техніки змінює моє ставлення до людей |
|
|
|
14. Я гадаю, що техніка, полегшуючи людині життя, робить її своїм заручником |
|
|
|
15. Люблю читати фантастичну літературу |
|
|
|