Методика „Моя самооцінка”

Дуже подібний

В основному подібний

Подібний до першого і другого

В основному подібний

Дуже подібний

Завжди веселий настрій, багато посміхається і піднімає настрій іншим.

Часто вважає себе нещасним, рідко посміхається, мало жартує.

Перебуваючи в центрі уваги, почуває себе впевнено.

Перебуваючи в центрі уваги, почуває себе незручно (дискомфортно), соромиться.

Настрій часто змінюється, людину легко можна вивести з рівноваги.

Звичайно настрій рівний, людину важко вивести з рівноваги.

Швидкий, різкий, рухливий у рухах і жестах, поспішає, коли говорить.

Рухи, жести, мова уповільнені, стримані, голос тихий.

Швидко забуває про невдачі й береться за роботу.

При невдачах дуже довго переживає, хвилюється, не може взятися за справу.

Легко знайомиться, в людях бачить друзів, товаришів.

З людьми сходиться важко, друзів має небагато.

У людини чимало планів і задумок, нічого, що одні виконуються, а інші − ні.

Довго б’ється над розв’язанням одного завдання, намагається довести його до кінця.

Постійно прагне бути з кимсь, відчуває себе погано, коли залишається сам з собою.

Не шукає зустрічей з людьми, наодинці йому буває краще.

Хоче, щоб усі радості або біди були сприйняті іншими людьми.

Усі почуття прагне переживати наодинці.

Коли отримує зауваження, то поводить себе галасливо, вступаючи у лайку, виправдовується.

Вислуховує зауваження зовні спокійно, намагається не сваритися.

Після виконання важкого завдання може швидко братися за інше.

Швидко втомлюється і довго відчуває себе втомленим.

Швидко забуває образи та гіркоти.

Довго не може прийти до тями після перенесених неприємностей.

Любить підсміюватися з друзів, часто не замислюючись, що буде потім.

Рідко жартує і часто ображається на жарти.

Любить одразу приступати до справи, не замислюючись особливо, що буде потім.

Любить все продумати, заздалегідь ретельно спланувати, розрахувати.

Швидко знаходить вихід з важкого становища.

Довго роздумує, обмірковує, хвилюється, перш ніж прийняти рішення.

Постійно чекає новин, людині не по собі, коли мовчить радіо, не працює телевізор, коли небагатослівні друзі.

Чим менше новин, тим краще: можна над чим-небудь поміркувати.

№ з/п

Питання

Так

Ні

Буває по-різному

1.

Чи можеш ти володіти собою?

2.

Чи можеш ти підкорятися?

3.

Чи маєш досвід прийняття самостійних рішень?

4.

Чи завжди виявляєш готовність до активних дій?

Загальні дані про клас:

• склад учнів по віку, статі;

• біографія класу, його традиції;

• загальна характеристика успішності та навчальної дисципліни;

• соціальний стан батьків;

• зв’язки класу з іншими колективами.

Спрямованість класного колективу:

• мета, зміст і мотиви основних видів колективної діяльності;

• характеристика моральної атмосфери в класі.

Навчальна діяльність:

• рівень загального розвитку учнів;

• широта інтересів, кругозір;

• вимоги до навчальної діяльності з боку активу класу;

• негативні і позитивні прояви взаємодії в навчальній роботі (взаємодопомога тощо).

Трудова діяльність:

• суспільно корисна праця та її місце в житті колективу;

• прояви дисципліни і свідомості в праці.

Інші види діяльності:

• інтерес учнів класу до видів мистецтва, культури, спорту;

• форми прояву інтересу до діяльності;

• відвідування культурно-мистецьких, спортивно-масових заходів та їх обговорення.

Характеристика взаємин у колективі:

• фактори, які лежать в основі взаємин учнів (місце проживання, спільні інтереси тощо);

• ставлення учнів один до одного (повага, ввічливість, чуйність, поступливість, взаємодопомога тощо);

• загальні (спільні) інтереси;

• характер взаємин між хлопчиками і дівчатками;

• учні, які мають авторитет;

• учні, які не користуються авторитетом.

Актив класу:

• характеристика офіційно обраного активу класу;

• діяльність активу;

• неофіційний актив класу, його стосунки з офіційним.

Педагогічне керівництво колективом:

• характеристика форм та методів керівництва учнівським колективом;

• здійснення індивідуального підходу до учнів;

• стиль педагогічного керівництва.

Висновки:

• основні недоліки в організації життя колективу;

• основні недоліки та проблеми в особистісних стосунках;

• шляхи подолання виявлених недоліків;

• рекомендації щодо поліпшення роботи з колективом, створення сприятливого психологічного мікроклімату для кожного учня.

Робота ради профілактики правопорушень:

1. Розгляд питань впливу сім’ї на виховання.

2. Розгляд конкретних правопорушень.

3. Постановка на шкільний облік правопорушників.

4. Робота з „неблагополучними” сім’ями.

Організація контролю за станом відвідування школи:

1. Щоденний контроль адміністрації за відвідуванням учнями школи.

2. Робота класних керівників щодо попередження пропусків без поважних причин.

3. Робота з батьками учнів щодо попередження пропусків без поважних причин.

Система роботи школи щодо попередження правопорушень

Місячник правових знань:

1. Класні виховні години на правову тематику.

2. зустріч з працівниками правоохоронних органів.

3. Зустріч з лікарем-наркологом та гінекологом.

4. Анкетування „Я і моя сім’я”.

5. Бесіди на правову тематику.

6. Година запитань і відповідей.

Уроки правознавства.

Батьківський лекторій.

Школа правових знань.

Облік дітей, схильних до правопорушень.

Облік батьків, які не займаються вихованням дітей.

Система правового виховання і освіти:

1. Профілактика правопорушень у позаурочний час:

   • робота комісії профілактики правопорушень;

   • розгляд поведінки учнів на педагогічних радах у присутності батьків.

2. Правоосвітня робота:

   • робота шкільного батьківського комітету;

   • викладання курсу „Основи держави і права”;

   • правовий куточок в історичному кабінеті;

   • виставка правової літератури в бібліотеці;

   • право освітня робота класних керівників.

Виховання свідомої дисципліни учнів:

1. Чергування учнів та вчителів по школі.

2. Розгляд на лінійках порушників дисципліни.

3. Розгляд порушників дисципліни на класних зборах.

4. Розгляд порушників дисципліни на зібраннях органів учнівського самоврядування.

5. Нагородження преміями за кращу поведінку.

План місячника правових знань:

1. Відкриття місячника.

2. Година спілкування „Закон і право”.

3. Бесіда за „круглим столом” „Закон і ми”.

4. Диспут „Людина і її спосіб життя”.

5. Рольова гра-судове засідання „Звинувачується Зелений Змій”.

6. Диспут „Залишити після себе слід на Землі”.

7. Літературний монтаж „Наркоманія: знак біди”.

8. Загальношкільне свято „Прийди до серця, Україно, благослови добром мене”.

9. Виховна година „Права дитини”.

10. Бесіда „Красиве і некрасиве в поведінці людей”.

11. Табу „Що означає жити красиво?”

12. Диспут „За хмарою тютюнового диму”.

13. Загально шкільне свято „Я і мої права”.

14. Вікторина на правову тематику.

15. Анкетування учнів та батьків.

16. Підведення підсумків. Нагородження активних учасників місячника.