- •Тема 1. Види і мова мистецтва о. В. Гнидіна (координатор л. Л. Халецька), Полтавська обл. Мистецтво, його види і мова
- •Хід уроку
- •Звернемося до мистецтвознавців (за окремою партою сидять учні).
- •/. О. Цунікова, о. М. Феропонтова, ю. Б. Саприкіна (координатор с. М. Лобинцева), Донецька обл. Види мистецтва та специфіка їх художньо-образної мови
- •Хід уроку
- •Аналітичні завдання (бесіда)
- •2. Створити плакати:
- •Мистецтво плакату
- •1. Знайдіть відповіді на запитання:
- •2. Складіть кросворди на тему «Види мистецтва»:
- •3. Підготуватись до наступного уроку. Принести різнокольоровий папір, аква- рель чи гуаш, пензлі, ножиці.
- •Хід уроку
- •Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •Матеріали до уроку
- •План лекції
- •Олександр Дюма-син
- •Живопис
- •Архітектура
- •Найбільші архітектурні споруди світу
- •Тема 2. Візуальні мистецтва
- •Хід уроку
- •1 Блок. Специфіка просторових видів мистецтв
- •2 Блок. Скульптура. Об'ємно-просторова пластична мова (кругла скульптура, рельєф)
- •1. Характер постановки фігури:
- •2. Характер моделювання поверхні:
- •3. Матеріал та технології:
- •1. Відповісти письмово на одне із завдань (завдання обирається учителем):
- •2. Принести на наступний урок свої фотографії (ксерокопію) у профіль, кольоровий папір, ножиці та інструменти для креслення.
- •Хід уроку
- •Аналітичне завдання
- •2. Натюрморт (із французького «мертва натура») — це продумана композиція неживих предметів побуту або об'єктів тваринного чи рослинного світу, що становить сюжет художнього твору.
- •Історична довідка
- •Засоби художньої виразності графіки
- •Різновиди графіки
- •Оригінальна графіка — твори виконуються в одному екземплярі на папері різними художніми матеріалами.
- •Учитель демонструє різні види мистецтва з різною технікою виконання. Учні мають назвати вид мистецтва, жанр, техніку виконання. Бажано використовувати мистецький словничок.
- •Слайд № 1
- •Хід уроку
- •Слайд № 2
- •Слайд № з
- •Слайд № 4
- •Слайд № 5
- •Слайд № 6
- •Слайди № 7, 8
- •Слайд № 9
- •Слайд № 10
- •Слайд № 11
- •Слайд № 12
- •Слайд № 13
- •Історія винаходу фотографії
- •Камера-обскура
- •Хронологія розвитку кольорових відбитків
- •Становлення фотографії як мистецтва
- •Декоративно-ужиткове мистецтво
- •Хід уроку
- •Гра «Сніговий ком»
- •Перша група
- •Друга група
- •Четверта група
- •4. Писанкарство ,
- •Восьма група
- •1. Безворсові килими більш різноманітні за технікою виконання. Виділяють чотири їх основні типи:
- •4 А) звичайні ворсові (довжина ворсу 4—5 мм);
- •Десята група
- •5. Гончарство
- •Одинадцята група
- •Тринадцята група
- •8. Український костюм
- •10. Народна іграшка
- •Зробіть власний мистецький твір у декоративно-ужитковому жанрі для виставки мистецьких учнівських робіт.
- •Сфотографуйте фотоапаратом чи мобільним телефоном сцени зі шкільного життя та зробіть декілька знімків.
- •Хід уроку
- •Мистецтво, головною суттю якого є створення і оздоблення художніх виробів, що мають практичне призначення у побуті
- •Художнє литво
- •Декоративний розпис
- •Підібрати матеріали про костюми народів світу;
- •Відвідувати музеї декоративно-ужиткового мистецтва.
- •Хід уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Тема 3. Жанрова палітра музичного мистецтва а. М. Романенко (координатор л. Л. Халецька), Полтавська обл. Вокальна музика
- •Хід уроку
- •Сольним (коли твір виконується одним виконавцем);
- •Словничок-довідничок
- •Хід уроку
- •2. Світська музика Ренесансу: мадригали, канцони, шансон (у виконанні учителя звучить сонет Петрарки.)
- •4. «Пісня на романському говорі»: історія романсу
- •Жанрова палітра музичного мистецтва. Музика й. С. Баха у стилі new age
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •1) Саме класичне виконання симфонічним оркестром, хором, солістами, тобто так, як воно було написано в оригіналі;
- •1, Чи є місце для класичного мистецтва? Як ми можемо пов'язати класичне стецтво із сучасністю?
- •Хід уроку
- •Словничок-довідничок
- •I складніших лолітерцових акордів, характерні гармонічні послідовності,
- •IV. Підсумок
- •Хід уроку
- •Під час відпочинку після важкої праці;
- •Під час самої праці, щоб полегшити процес важкої роботи.
- •1. Трудові пісні
- •2. Балада (слухання фонограми у виконанні е. Фітцджеральд)
- •3. Спірічуелс
- •4. Блюз (від скорочення слів blue devils — блакитні чортики), що означає— сумний, меланхолічний.
- •5. Регтайм (rag — рваний, time — час)
- •6. Свінг — це ритмічна пульсація, у якій акцентуються друга і четверта долі. Отже, коли всі ці форми негритянської музики об'єдналися і переплелися
- •Показ репродукцій, фотографій, портретів
- •Історія
- •1492 Р.— відкриття Америки XVI—XIX ст.— завезення рабів із Африки
- •1861—1865 Р.— громадянська війна в Америці
- •Слухання музики у живому виконанні
- •Тема 4. Театр як синтез мистецтв
- •Дійові особи:
- •2. З історії акторської майстерності
- •Створіть образ — маску: сучасну, венеціанську, грецьку, японську, африканську, слов'янську. Спробуйте написати літературний етюд для вашої театральної маски.
- •Як залежить декор від образу, що його створює?
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •2. Історія розвитку Практична робота
- •XVII ст.— у Франції балет відокремлюється в самостійний жанр з класич-ии правилами;
- •4. Режисер — керівник сценічного життя
- •5. Види театрів
- •Додаток до уроку
- •Тема 5. Екранні мистецтва
- •Телебачення як мистецтво і засіб комунікації
- •Хід уроку
- •Кіноімперія сша — Голівуд
- •Художні засоби кінематографу
- •Голубий екран
- •Цікавинки
- •Мова і зміст синтетичних мистецтв
- •Хід уроку
- •Іодест Мусоргський (1839-1881 рр.)
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання вивчення нового матеріалу Історія кіномузики
- •Вимоги до кіномузики
- •Роль кіномузики
- •Мюзикл. Відеокліп
- •Тема 6. Поліхудожній образ світу
- •Поліхудожній образ світу
- •Хід уроку
- •1. Подалі художні засоби
- •Тема 1. Художня культура як духовне явище н. Л. Шайхулова (координатор г. М. Зішонт), Дніпропетровська обл.
- •1. Загальне уявлення про культуру та її роль у суспільстві
- •1 Взаємовпливи. Загальнолюдська культура йому представлялась як «...Без-ежно багата скарбниця, до якої кожний народ вкладає ним надбані культурні
- •2. Складові духовної культури
- •Хід уроку
- •2. Народна та професійна субкультури. Характерні риси і відмінності
- •3. Світська і сакральна (релігійна) субкультури та їх взаємопроникнення
- •Культурологічна довідка
- •4. Масова культура
- •Хід уроку
- •Художня культура - духовне явище. Художня культура: народна і професійна, їх взаємодія. Збереження національної культурної спадщини
- •Ян Матейко «Портрет дружини в весільному вбранні».
- •Сальвадор Далі «Сферична».
- •Анрі Руссо «Портрет жінки».
- •Тема 2. Художня культура і світ людини
- •Хід уроку
- •Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •V. Домашнє завдання
- •Семінар «культура і її роль у суспільстві»
- •Хід уроку
- •Тема 3. Художні напрями та стилі в мистецтві
- •Конструктор уроку Приклад технологічної карти уроку
- •Леонардо да Вінчі. Схема пропорцій людського тіла
- •Ж. Суфло. Пантеон (колишня церква Сент-Женевьєв у Парижі). (1755-1789 рр.) е. Делакруа. «Свобода на барикадах». Лузр. Париж (1830 р.)
- •Е . Мунк. Крик (1893) Національна галерея. Осло Експресіонізм
- •З'явлення обличчя Афродіти Клидської в ландшафті
- •Алгоритм роботи учнів у групах за інтерактивним методом «Ажурна пилка»
- •Алгоритм написання синквейну
- •А. В. Шендрик (координатор с. К. Щербенко), Черкаська обл. Великі європейські стилі: античність, готика, ренесанс, бароко, класицизм, романтизм, реалізм, імпресіонізм
- •Хід уроку
- •Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •V ст. Н. Е. — XIV ст. Середньовічні стилі
- •XVII—XVIII ст. Бароко, класицизм, реалізм
- •XIX ст. Імпресіонізм
- •Додаток
- •Художня культура ренесансу. Урок-гра
- •Хід уроку
- •План уроку
- •Представлення команди.
- •Приготувати три запитання для команди-суперниці.
- •Показати («оживити») одну із картин художників епохи Відродження.
- •Художні напрями мистецтва XX століття. Основні течії модернізму
- •Хід уроку
- •Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •Актуалізація опорних знань
- •Вчитель пропонує записати основні напрями модернізму таким чином:
- •X. Міро. «Карнавал Арлекіна», «Город з віслюком»;
- •Особливості культур заходу і сходу
- •Роботи можна демонструвати під музику (українську та японську).
- •IX. Підсумок уроку р Узагальнення теми. Оцінювання.
- •Оцінювання навчальних досягнень учнів за тематичним блоком «художні напрями та стилі»
- •Хід уроку
- •I. Організаційна частина Оголошення теми та завдань уроку.
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Тестові завдання до теми «Художні напрями та стилі»
- •'12. Високі технології — стиль в архітектурі та дизайні останньої чверті XX ст.: а) дадаїзм; б)орфізм; в)хай-тек; г) оп-арт.
- •Тема 4. Художня культура і середовище /. В. Ласкій (координатор о. М. Гурин), м. Львів
- •Хід уроку
- •Заповідь Леонардо
- •Заповідь Леонардо
- •3 Творчістю яких художників ми ознайомились?
- •Розробити творчий проект «Музеї світу»: Львівська галерея мистецтв, Ермітаж. Розробіть комп'ютерну презентацію «Музеї світу».
- •1. З історії дизайну
- •2. Культурологічний аспект розвитку дизайну
- •3. Екологічний аспект
- •4. Мінімалізм у дизайні
- •VI. Повідомлення учнів Засоби реклами
- •Тема 5. Художня культура рідного краю
- •Художні напрями та стилі в пам'ятках культури і мистецтва рідного краю
- •Хід уроку
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Класицизм
- •Хід уроку:
- •3 Якими архітектурними стилями ми зустрічаємося в місті Кіровограді? Коли ми з вами починали працювати над проектом «Художня культура
- •Тема 6. Полікультурний образ світу
- •Полікультурний образ світу
- •Підготовка до уроку:
- •Хід уроку
- •Хід дискусії •
- •Підведення підсумків дискусії
- •Тема 2. Візуальні мистецтва 70
3. Екологічний аспект
Реакцією на стихію технологічної революції став екологічний підхід, що виник у 70-і роки. Дизайн виявився одним із напрямків всесвітнього екологічного руху, до завдань якого входять охорона і відновлення навколишнього природного середовища. Основні положення екологічного підходу в дизайні проголошують максимальну економію ресурсів і матеріалів: використання енергетичних ресурсів і матеріалів відтворюваного й відновлюваного типу, врахування довговічності виробу.
Екологічний напрямок у дизайні підняв значення природного фактора у формуванні предметно-просторового середовища проживання людини, показавши плодотворність звертання до історичного досвіду, що сформували устрій життя у визначених природнокліматичних умовах. Це зближує екологічний підхід із культурологічним.
4. Мінімалізм у дизайні
Мінімалізм — новий напрямок у дизайні, що виник, можна припустити, як реакція на крайній символізм та історичні посилання постмодерну. Мінімалізм характеризується строгістю й економічністю, але це не повернення до функціоналізму. На перший план починають виступати гуманітарні мотиви. Гасла напрямку співзвучні принципам екологічного дизайну про впорядкування предметного світу. Поступово починає вимальовуватися тема регіонального, орієнтованого на культурно-екологічні цінності дизайну.
У XX столітті поширилося переконання в тому, що індивідуалізований продукт можливий тільки в умовах ремісничого виробництва. Поняття «промислова продукція»- зазвичай пов'язується із поняттям серії виробів, виготовлених в умовах машинного виробництва та позбавлених авторитету авторського виконання. Проте сьогодні ситуація здатна змінитися. Новітні досягнення науково-технічного прогресу дають можливість відмовитися від потокового виробництва і перейти до більш високого рівня комп'ютеризованого виробництва, за якого масштаб серійного виробництва промислової продукції зменшиться від мінімальних 5000 штук сьогодні до 50, виключаючи різке підвищення вартості продукту.
Крім того, зростають технічні можливості мініатюризації предметного світу, пов'язані з впливом мікроелектроніки на дизайн. Такі перспективи сприяють необхідності перегляду принципів формоутворення в дизайні, що склалися ще в період функціоналізму й визначали взаємозалежність між формою, функцією і конструкцією виробу. Оскільки технічні можливості конструкції стають практично необмеженими, вони вже не сковують фантазію дизайнера в пошуках форми.
5. «Хай-тек»
Характерною рисою стилю «хай-тек» вважається естетизація конструкції, що виникає шляхом використання елементів, які застосовувалися дотепер тільки у технічній сфері. Меблі Нормана Фостера, вперше показані на Міланському ярмарку 1987 року, виражають уявлення про цей напрямок і можуть бути названі класичним зразком «хай-тек».
«Транс-хай-тек» визначають як «хай-тек», побачений з далекого майбутнього, з якогось нового щабля цивілізації, коли вона стає археологічним об'єктом. Художній ефект цієї уявної епохи являв би собою ностальгічні спогади про еру високої технології. Матеріали, що використовуються у «хай-теку»,— скло, сталь, алюміній — обробляються так, наче глядач із далекого майбутнього побачив об'єкти нашого часу.
Ще одна хвиля авангардного дизайну, пов'язана з технологічним дизайном 4хай-тач> — «хай-теком» епохи інформатики. Вперше ця концепція була сформульована відомим представником італійського авангарду К. Т. Кастеллі. її народження зумовлене виникненням новітніх технологій в електроніці.
V. ЛЕКЦІЯ ВЧИТЕЛЯ ІЗ ЗАПИТАННЯМИ НА ЗАКРІПЛЕННЯ
Учитель. Ще одним цікавим і впливовим явищем сучасної культури є реклама. Сьогодні це частина нашої загальнодоступної повсякденної культури, без якої, при всій критиці, що лунає в її бік, не може уявити себе жодна людина. Реклама створює новий нереальний світ, втягує у нього споживача та намагається впевнити нас у його реальності. Вона здійснює соціальний, культурний, психологічний вплив на суспільство. Реклама багатофункціональна, вона вибудовує споживацькі здібності людей; породжує потреби в більш високому рівні життя; стимулює старанність та продуктивність. Реклама може передавати суспільні, політичні та благодійні ідеї й тим самим ставати частиною громадського життя.
Реклама — це цілеспрямована організація заходів, спрямованих на отримання будь-якої вигоди (суспільна думка, політична мета, кар'єра, вплив на конкурентів, отримання додаткового прибутку тощо). Тому можна сказати, що реклама — це спосіб спілкування (особистий, фірми, підприємства тощо) як із зовнішнім світом, так із своїми співробітниками.
Формуючи стереотипи та еталони, реклама має значний вплив на кожного індивіда. Реклама намагається змінити уявлення людей з таких важливих проблем сьогоднішнього дня, як стан оточуючого середовища, охорона здоров'я, гігієна та санітарія. У ній мають бути присутні такі риси добросовісної реклами, як правдивість, цілеспрямованість, гуманізм і компетентність.
Цивілізована реклама — це не маніпулювання суспільною свідомістю, а формування актуальних, спрямованих на саморозвиток потреб. Реклама дає людям нові знання, новий досвід, збагачує їхнє життя.
• Наведіть приклади торговельної, соціальної, просвітницької, політичної реклами.
Засоби масової інформації внесли свій вклад у сучасний стан рекламного бізнесу. Особливо слід виділити телебачення, де домінують ролики навіть без вербального тексту. Проте з поширенням Інтернету можливості рекламного впливу значно розширилися як за географією, так і за можливістю здійснення безпосереднього впливу на особистість та створення умов для задоволення її вибору.
Здавна метою рекламної діяльності було формування соціальної зацікавленості й установки на придбання. І тепер реклама по своїй суті — засіб стимулювання і розширення виробництва товарів та досягнення економічного зростання підприємства та як наслідок — кращого задоволення потреб споживачів. Пробуджуючи прагнення підвищувати рівень життя, реклама має великі можливості вдосконалення важливого для суспільства процесу взаємозв'язку виробництва та споживання. Вона є найпереконливішим і найдешевшим способом поінформувати потенційних споживачів про певний товар або певну послугу.
• Які види реклами видаються вам найбільш дохідливими?
Реклама подібно до гіпнотичного навіювання спершу намагається збудити емоції, а потім впливає на розум. Така реклама впливає на людину комплексно: повторами одного й того ж тексту; посиланням на думку авторитетної людини; привертанням уваги споживача одночасно із послабленням його критичного сприйняття інформації.
• Якими, на вашу думку, художніми засобами виразності перш за все можна привернути увагу до друкованої реклами?
Функції реклами: економічна, просвітницька, виховна, політична, соціальна, естетична.
Мета реклами:
мотивація споживача;
генерування, формування й актуалізація його потреб;
формування сприятливого образу (іміджу) організації;
інформування громадськості про діяльність організації;
формування у покупця позитивного ставлення до марки фірми;
умовляння;
формування у покупця перевага до марки та впевненості в необхідності здійснити купівлю;
стимулювання акту купівлі;
нагадування про фірму, її товари тощо.
Виділяються типи рекламних повідомлень, які інформують, нагадують, навіюють, переконують.
За характером впливу на адресата рекламні засоби можуть бути індивідуальними (призначеними конкретному споживачу) та масовими (розрахованими на широкі кола громадськості).
Залежно від охопленою рекламною діяльністю території розрізняють локальну рекламу (в межах місця продажу — до території окремого населеного пункту); регіональну (що охоплює певну частину країни), загальнонаціональну (в масштабах держави) і міжнародну.
Засоби розповсюдження рекламної продукції:
кіно, відео, телебачення (рекламно-престижні та короткометражні фільми, слай-фільми, рекламні передачі та ролики, рекламна відеоекспрес-інформа-ція, рекламні телезаставки);
радіо (інтерв'ю, рекламні передачі та повідомлення, радіожурнал, радіорепортаж);
періодичні друковані видання (газети, журнали, в яких розміщуються рекламні оголошення і статті);
поліграфічна продукція (плакати, афіші, листівки, буклети, каталоги, пакувальні матеріали);
пряма розсипка (рекламні пропозиції, що надсилаються поштою, спеціальні рекламно-інформаційні листи);
зовнішня реклама (бігборди, плазмові екрани, вуличні транспаранти, вивіски, панно, вивіски та вітрини магазинів);
світлова реклама (лайтбокси, дороговкази, електронні табло, світлові вивіски підприємств, газосвітлові оголошення, «бігаючі рядки»);
реклама на транспорті (зовнішнє оформлення автомобілів, реклама в салоні);
ярмарки, професійні зустрічі, спеціалізовані постійно діючі і пересувні виставки (презентації, прес-конференції, «круглі столи», зустрічі з фахівцями, демонстрація товарів, дегустація продуктів та виробів, усна реклама);
Інтернет (слай-фільми, рекламна відеоекспрес-інформація, відео каталоги, оголошення).
Засоби масової інформації дозволяють:
оптимально вирішувати завдання рекламування;
впливати на певні групи людей в залежності від їх інтересів і купівельної спроможності, від географії проживання потенційного споживача;
відповідати запитам споживачів і формувати попит.
