2. Створити плакати:

• «Види мистецтва»;

• етнографічний плакат (етнографія — наука, що вивчає культуру народу та його історичне минуле) «Пам'ятні місця рідного краю, пов'язані з розвит­ком мистецтва і культури».

Слово вчителя (демонстрація різновидів плакатів для ознайомлення учнів із мистецтвом плакату)

Один із ефективних засобів виховання людей та їх заклику до збереження загальнолюдських цінностей — це плакат.

Мистецтво плакату

Не,більше століття тому виник плакат із звичайного чорно-білого оголо­шення, поступово набуваючи кольору в рекламних літографіях Ж. Шере (вираз­ність малюнка та кольору) і в афішах А. Тулуза-Лотрека, емоційність в естам-пах-плакатах К. Кольвіца, Ф. Вренгвіна та Д. Мора. Для мистецтва графіки характерний високий ступінь соціального відгуку. Протягом усієї історії вона жваво реагувала на всі докорінні зміни в житті суспільства, відповідала та са­ма стимулювала естетичні потреби людини. Всі найзначніші винаходи у її тех­нологіях, розвиток художньої виразності мови припадають на особливо гострі, переламні моменти історії культури. Тому для неї характерною є і морфологіч­на пластичність, змінність того, що входить до великої та досить різнорідної си­стеми мистецтва графіки.

Плакат (нім. plaçât, від франц. placard — оголошення, афіша, від plaque — наліпити, наліплювати): 1) вид графіки; 2) окремий твір мистецтва, у якому зображення (переважно на папері) поєднується із текстом. Залежно від при­значення плакат буває:

• політичний (агітаційний, пропагандистський);

• видовищний (концертний, театральний, кіноплакат тощо);

• рекламний (промисловий, торговельний) або «постером»;

• навчальний;

• інструктивний.

Його мета — привернути увагу людей до змісту.

Засоби виразності: лаконічність, інтенсивність кольору, короткий текст, пов'язаний із його змістом.

Творче завдання

Для створення плакату окреслити свою ідею у межах великої теми «Види мистецтва» та «Пам'ятні місця рідного краю, пов'язані з розвитком мистецтва і культури». Наприклад, «Види мистецтва», «Збережемо нашу культуру», «За­хистимо пам'ятники минулого».

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

(диференційоване, учитель сам обирає завдання та розподіляє учнів на групи)

1. Знайдіть відповіді на запитання:

• Що є предметом мистецтва?

• Якою мовою може говорити мистецтво?

• Якою є функція мистецтва у житті людини?

2. Складіть кросворди на тему «Види мистецтва»:

перша група — просторові (ключове слово «архітектура»);

друга група — часові (ключове слово «музика»);

третя група — просторово-часові (ключове слово «кінематограф»).

3. Підготуватись до наступного уроку. Принести різнокольоровий папір, аква- рель чи гуаш, пензлі, ножиці.

Т. М. Кравець (координатор С. К. Щербенко), Черкаська обл.

ВИДИ МИСТЕЦТВА ТА СПЕЦИФІКА ЇХ ХУДОЖНЬО-ОБРАЗНОЇ МОВИ. ПОНЯТТЯ «ОБРАЗ» У МИСТЕЦТВІ. СВІТ ЛЮДИНИ Й ОБРАЗ СВІТУ В МИСТЕЦЬКИХ ШЕДЕВРАХ Мета: дати учням загальне уявлення про культуру, мистецтво як складову частину духовної культури людини, про види мистецтва та їх специфіку; розвивати естетичний смак, ро­зуміння ролі мистецтва у житті людини; виховувати розуміння та любов до мистецтва. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: схеми, ілюстрації, репродукції (якщо є можливість, можна ви­користати комп'ютер для показу шедеврів мистецтва).